Estão abertas inscrições para 7 (sete) bolsas de Iniciação Científica (IC) no âmbito do Projeto Temático "Estudo de Implementação de Inovações Curriculares, Estratégias Pedagógicas e Tecnologias Emergentes para Qualidade-Equidade na Educação Básica", sob responsabilidade do professor Maurício Pietrocola, vinculado à Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica, com sede no IEA-USP. As bolsas serão distribuídas nas seguintes modalidades:

1. Infraestrutura de Telecomunicações de Salas Metapresenciais;
2. Metodologia de Coleta de Dados em Pesquisa em Educação;
3. Apoio à Pesquisa sobre Convivência Intergeracional na Educação Básica.

Terminado o período para inscrições, os candidatos aprovados serão chamados para entrevistas a acontecerem de forma remota entre 22 e 26 de julho. Os avisos serão dados por e-mail, assim como o resultado final, em 29/07. O início das atividades está previsto para 01/08 e, a partir da aprovação da Fapesp, as bolsas terão duração de 12 meses.

Link para inscrições: https://forms.gle/2o2Wj1PLLqaSukyG6.

Informações completas sobre o projeto e sobre esta oportunidade estão disponíveis neste edital.

O NAP-Caeni (Centro de Estudos das Negociações Internacionais), vinculado ao Instituto de Estudos Avançados, anunciou, em 26/03, o processo seletivo que oferecerá 1 (uma) bolsa de doutorado para aluno de pós-graduação regularmente matriculado em um dos programas de pós-graduação da USP. A escolha se dará considerando a necessidade de investimento na formação de pessoal qualificado em alto nível para atender às demandas do projeto de pesquisa internacional Neworld@a, estabelecido por meio de acordo com o European Research Council e a Universidade de Manchester.

Serão avaliadas as motivações, expressas em carta de interesse, pela participação nas atividades do projeto e no perfil do candidato. O escolhido irá participar das atividades desenvolvidas no projeto com início em 15/04, por um período de 12 meses. A dedicação semanal é de 30 horas e o valor da bolsa é de R$ 4.572,90 mensais.

Acesse o edital e saiba como se inscrever.
Acesse o resultado parcial.
Acesse o resultado final.

O Instituto de Estudos Avançados, com apoio da Pró-Reitoria de Pesquisa e Inovação, tornou público um edital para a seleção de 1 (um) bolsista com título de doutor para o Programa de Formação em Gestão Acadêmica de Projetos de Pesquisa (FGA), com o objetivo de apoiar a gestão de dois projetos temáticos da Fapesp atualmente desenvolvidos no âmbito do IEA: GENDER STI: igualdade de gênero em ciência, tecnologia e inovação: diálogos bilaterais e multilaterais (Fapesp 2020/07129-2) e Brasil como uma Variedade de Democracia de Mercado Emergente – Entre a Agenda Democrática e a Agenda da Globalização (Fapesp 2019/16970-5). As pesquisadoras responsáveis pelos projetos são, respectivamente, Janina Onuki e Lourdes Sola.

As atividades serão desenvolvidas de 1º de março de 2024 a 28 de fevereiro de 2025. Os selecionados contribuirão para suprir a necessidade de formação de profissionais capacitados para atuar como gestores acadêmicos de projetos, com o objetivo de otimizar o tempo dos pesquisadores e dar maior competitividade internacional à pesquisa, fomentando o avanço das áreas de conhecimento e inovação da Universidade.

A seleção do bolsista levará em consideração as motivações expressas em carta de interesse pela participação nas atividades do projeto e também no perfil do aluno. Serão priorizados os candidatos que já tenham trabalhado com temas afins aos dos projetos de pesquisa.

O valor da bolsa, a ser concedida pela Pró-Reitoria de Pesquisa e Inovação da USP, será no valor bruto de R$ 8.479,20 (oito mil quatrocentos e setenta e nove reais e vinte centavos) mensais pelo período de 12 meses, previstos entre março de 2024 e fevereiro de 2025.

Os interessados deverão se inscrever pelo formulário disponível em forms.gle/aQrkn5zSojK1AsDt9, e realizar todos os procedimentos indicados no edital.

Acesse o edital completo e saiba mais sobre os projetos de pesquisa e sobre o processo de inscrição.

Resultado parcial
Resultado final

O programa é destinado a portadores de título de doutor e pretende atrair propostas que promovam abordagens inter e transdisciplinares, estimulando o diálogo entre diversas áreas do conhecimento e contribuindo para a formação de redes de pesquisa nacionais e internacionais. As propostas devem abordar questões urbanas com projeção até 2050 e gerar soluções aplicáveis às transformações urbanas necessárias.

Inscrições e requisitos

O período de submissão dos projetos vai até as 17h59 (horário de Brasília) de 19 de fevereiro. Os candidatos devem enviar:

• Plano de trabalho;

• Carta de encaminhamento;

• Currículo Lattes;
  por meio do formulário online específico.

Os selecionados devem dedicar, no mínimo, 20 horas semanais às atividades do programa, que podem ter duração de 12 ou 24 meses, com possibilidade de prorrogação por até 12 meses. As atividades são presenciais, no IEA em São Paulo ou em polos do interior, e incluem participação obrigatória nas reuniões integradoras semanais.

Objetivos e oportunidades

O programa tem como um dos objetivos promover a pesquisa colaborativa que contribua para:

• Formulação de políticas públicas urbanas e regionais;

• Integração entre graduação, pós-graduação e extensão;

• Aplicações práticas por meio do Programa Municípios Sustentáveis em cidades parceiras no estado de São Paulo.

A chamada não prevê concessão de bolsas diretamente, mas oferece a infraestrutura do IEA e a inserção em redes de pesquisa de alto impacto, além de oportunidades de articulação acadêmica e institucional.

Cronograma

• Inscrição: até 19 de fevereiro de 2026;

• Resultado preliminar: até 13 de março de 2026;

• Início das atividades (previsto): 9 de abril de 2026.

Para mais informações ou dúvidas, interessados podem entrar em contato via e-mail com o USP Cidades Globais através de uspcidadesglobais@usp.br.

O Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo (IEA/USP) celebrou um convênio com a École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS, Paris) com a finalidade de realizar, a cada ano, um intercâmbio de professores-pesquisadores entre as duas instituições.

A EHESS oferece ao professor visitante um valor equivalente ao salário mensal do professor local (entre 3.724 e 4.000 euros), destinado a cobrir os custos de viagem e estadia. O professor visitante deve permanecer na instituição por 28 dias e realizar quatro conferências em um ou mais seminários da EHESS.

A candidatura se dirige a professores ativos da Universidade de São Paulo vinculados ao IEA/USP que atuem nas áreas de ciências humanas e sociais.

O prazo para as candidaturas de professores-pesquisadores do IEA/USP é 31 de janeiro de 2026.**

É preciso encaminhar, pelo formulário abaixo, uma súmula curricular (até quatro páginas incluindo link do currículo Lattes), uma carta de motivação, um programa de quatro conferências (título e resumo de quatro linhas) e uma carta-convite de um professor-pesquisador da EHESS. Uma lista preliminar, sujeita a confirmações, está disponível em https://enseignements.ehess.fr/2025-2026/intervenants. Todos os documentos devem ser apresentados em inglês ou francês.

Formulário de inscrição: https://forms.gle/jZhYubA99BSmUAkeA.

Consultas e dúvidas devem ser encaminhadas para academicoiea@usp.br.

**Prazo estendido até 6 de fevereiro de 2026.

O Grupo de Estudos de Modelos de Apoio à Ciência (GEMA Filantropia), iniciativa do IEA/USP com apoio da Fundação José Luiz Egydio Setubal, lançada em 2023 com o intuito de investigar, de maneira interdisciplinar e aprofundada, os pontos de conexão entre Ciência e Filantropia no Brasil, irá selecionar um/a pesquisador/a de pós-doutorado da USP.

As atividades de pós-doutorado serão realizadas por portador/a de título de doutor/a (de instituição nacional ou equivalente obtido em instituições do exterior), preferencialmente nas áreas de Ciências Humanas ou Ciências Sociais Aplicadas. Terão por finalidade contribuir para a realização dos quatro focos analíticos do grupo de estudos, a saber:

• Filantropia na Ciência: investigar como a filantropia é estudada pela ciência no Brasil, de forma a constituir um corpo de conhecimentos que permita - com base na economia, sociologia, psicologia, antropologia, religião e outras áreas do saber - definir os preceitos de uma ciência da filantropia;
• Filantropia para a Ciência - investigar o que é a filantropia, como se desenvolveu, qual o seu contexto atual e como impacta a ciência;
• Arte da Filantropia - estudar e sistematizar modelos de motivação, captação, doação, formas de organização, gestão por programas e projetos, monitoramento e avaliação (insumos, processos, resultados e impactos); e
• Modelo de Filantropia no Brasil - desenvolver uma taxonomia da filantropia dos ultrarricos, ricos, da classe média e das classes de baixa renda Brasil.

A supervisão das atividades da/o bolsista ficará a cargo da Coordenação do grupo de estudos, integrada pelos professores sêniores da USP Guilherme Ary Plonski e Marcos Kisil.

A/o candidata/o deverá ter comprovadamente desempenho acadêmico e produção científica relacionados a um ou mais dos focos analíticos do grupo de estudos descritos acima. A/o candidata/o deverá ter experiência em trabalho de campo, na realização de entrevistas, no levantamento de conteúdos em acervos e na internet, bem como na produção de documentos capazes de levar os resultados de pesquisas a um público amplo. Um diferencial é a habilidade da/o candidata/o com softwares e aplicativos utilizados no desenvolvimento da pesquisa e sua comunicação/extroversão. Fluência no idioma Inglês é outro diferencial, uma vez que o grupo de estudos contempla a experiência de outros países na conexão entre Ciência e Filantropia, em particular dos Estados Unidos e do Reino Unido, assim como iniciativas de âmbito global.

As/os interessadas/os deverão se inscrever pelo formulário https://forms.gle/GnqKAZoGv4346C4S9 e realizar todos os procedimentos indicados, inclusive o upload dos documentos mencionados no edital.

Acesse o edital completo.

​Acesse o resultado parcial.

​​Acesse o resultado final.

Professora sênior no IEA, a pesquisadora Lourdes Sola selecionará um(a) bolsista de pós-doutorado para atuar em seu projeto Brasil como uma variedade de democracia de mercado emergente: entre a agenda democrática e a agenda da globalização para preencher uma vaga remanescente do edital original.

Espera-se que a(s) candidato(a) apresente formação em Ciência Política ou Relações Internacionais, com experiência de pesquisa empírica utilizando métodos qualitativos.

Os seguintes documentos devem ser enviados para o endereço do projeto (democracias.emergentes@gmail.com) com cópia para a professora responsável (loursola@usp.br):

1. Diploma de doutorado;
2. Súmula curricular seguindo o modelo Fapesp (disponível em https://fapesp.br/sumula); e
3. Carta de interesse (uma página).

O processo seletivo será realizado em duas etapas, começando com a avaliação dos documentos e seguindo para as entrevistas.

Esta oportunidade está aberta a candidatos de qualquer nacionalidade.

Os candidatos selecionados receberão, cada um, uma bolsa de pós-doutorado da Fapesp e reserva técnica equivalente a 10% do valor anual da bolsa, que deverá ser gasta em itens diretamente relacionados com a atividades da pesquisa.

Valor mensal das bolsas: R$ 8.479,20.
Duração das bolsas: 12 meses, com previsão de início em 01/08/2023 e possibilidade de renovação por mais 12 meses.

Mais informações sobre o projeto estão disponíveis aqui.
Resultado aqui.

A Cátedra de Educação Básica do IEA-USP lança chamada pública para incorporação de pesquisadores por meio dos programas de Pós-Doutorado e de Pesquisador Colaborador.

A Cátedra de Educação Básica, projeto em parceria com a Fundação Itaú para Educação e Cultura, tem por objetivo contribuir para políticas de formação e valorização do professorado da educação básica no País, especialmente das redes públicas.

A Cátedra pretende estimular pesquisas voltadas para a construção de marcos de referência teórica e análises de dados capazes de articular modelos explicativos, resultados de pesquisa científica e desafios práticos. Com esta chamada, espera-se que os pesquisadores contribuam para sistematizar informações fundamentadas sobre experiências localizadas e políticas educacionais relevantes que possibilitem incrementar e aperfeiçoar a formação do professorado e o seu desenvolvimento profissional.

Confirmando a missão do IEA-USP como órgão universitário de caráter inter-transdisciplinar, a Cátedra de Educação Básica se propõe a oferecer a possibilidade de pesquisadores e profissionais desenvolverem pesquisas inovadoras no campo da Educação e áreas correlatas, reforçando conexões institucionais e se integrando às redes de pesquisa com as quais o IEA e unidades acadêmicas parceiras mantêm relação.

Os projetos deverão se enquadrar nos eixos de atuação da Cátedra e serão supervisionados por docentes e pesquisadores membros do seu corpo acadêmico permanente.

MODALIDADES

Programa de Pós-doutorado

O Programa de Pós-Doutorado na USP é regulamentado pela Resolução 7.406, de 03/10/2017. É destinado a portadores de título de Doutorado e tem como objetivo melhorar o nível de excelência científica e tecnológica da Universidade.

Parâmetros para esta chamada:

▪ Duração: 6 a 12 meses

▪ Dedicação: mínimo 20 (vinte) horas semanais;
desejável 40 (quarenta) horas semanais

Programa Pesquisador Colaborador

Regulamentado pela Resolução 7.413, o Programa Pesquisador Colaborador é realizado por pesquisadores externos, vinculados ou não a outras instituições de ensino e pesquisa, com título de Doutor de qualquer instituição, nacional ou estrangeira.

Parâmetros para esta chamada:

▪ Dedicação: mínimo 12 (doze) horas semanais;
desejável 20 (vinte) horas semanais

▪ Duração: o período máximo de vinculação do pesquisador colaborador com o mesmo projeto de pesquisa é de 24 meses

FOMENTO

Os projetos para pós-doutorado e pesquisador colaborador podem ser desenvolvidos com ou sem bolsa. Caberá ao interessado indicar a modalidade  e submeter, quando for o caso, a solicitação às respectivas agências de fomento.

PRODUTOS E ATIVIDADES ACADÊMICAS

O projeto de pesquisa deve obrigatoriamente prever produtos acadêmicos:

1. elaborar pelo menos um artigo digital para publicação na página da Cátedra de Educação Básica ou em site credenciado da área de Educação e correlatas;
2. submeter pelo menos um artigo para publicação em periódico, livro ou capítulo de livro, preferencialmente em coautoria.

Além do projeto de pesquisa, submetido dentro dos critérios do programa, os candidatos selecionados deverão propor e desenvolver um plano de atividades detalhado para o período de seu vínculo com a Cátedra, prevendo o seguinte:

1. participar na organização e produção de eventos sobre temas de interesse Cátedra de Educação Básica voltados à difusão de avanços do conhecimento para a coletividade;
2. participar de pelo menos 1 (um) evento acadêmico destinado a aprofundamento teórico-metodológico e divulgação do tema de sua pesquisa;
3. colaborar para a comunicação científica dos resultados dos estudos e pesquisas da Cátedra de Educação Básica, nas mídias em geral.

FOCOS TEMÁTICOS

Para sistematizar e integrar conhecimento científico, saberes técnicos, saberes práticos, saberes poéticos e saberes docentes, de modo a subsidiar estratégias, experimentos e modelos de educação integral transformadora no campo educacional, as atividades acadêmicas da Cátedra se organizam em quatro grandes focos temáticos:

Pesquisas e levantamentos constatam numerosas experiências pedagógicas que, por diversos motivos, têm sido pouco estudadas. Fundamentos, estratégias, soluções e práticas geradas por essas experiências podem ser inspiradores para outras situações e para outros e novos tempos e lugares. Trata-se não somente de detectar defeitos, reconhecer problemas e apontar desafios, mas também identificar avanços, focais ou sistêmicos, em todos os níveis e dimensões da realidade educacional, nas práticas, nas escolas, nas redes, nos arranjos institucionais, nos territórios. Em particular, será dedicada atenção especial a experiências exitosas relacionadas a políticas de formação e valorização docente para, enfim, avaliar e propor modelos inovadores de formação docente inicial aplicáveis às redes públicas de educação, numa perspectiva de prototipagem institucional, sobretudo na interface educação superior e educação básica.

O eixo de Curadoria e Pesquisas da Cátedra se desdobra em três linhas:

1. Cartografia de experiências pedagógicas inter-transdisciplinares

2. Prospecção de inovações curriculares para formação de professores

3. Modelagem de Ecossistemas educacionais

Temas e docentes/pesquisadores supervisores da Cátedra de Educação Básica

➔ Temas sujeitos a alteração. Para submeter sua proposta, leia a seção “Cronograma e Submissão” abaixo.

Integram também a equipe da Cátedra os pesquisadores abaixo relacionados. Eles poderão contribuir com os projetos selecionados, de acordo com os temas/tópicos de pesquisa/atuação.

CRONOGRAMA E SUBMISSÃO

Etapas do Processo Seletivo:

Primeira Etapa – Enquadramento – Prazo: 15 de abril

1)      Candidatos preenchem formulário eletrônico de consulta sobre enquadramento da proposta no escopo da Cátedra; formulário consta de Título (até 150 caracteres) e Resumo do Projeto (até 500 caracteres), indicando opções (primeira, segunda e terceira) de Temas/tópicos de pesquisa/atuação e de supervisor/es.

2)      Comissão Julgadora formada pelos membros fundadores da Cátedra (Profs. Nilson Machado, Lino de Macedo, Luis Carlos de Menezes), assessorada pelos pesquisadores/supervisores, avaliará cada consulta e, confirmada sua pertinência ao escopo da Cátedra, autorizará a emissão da Carta de Encaminhamento do respectivo projeto.

Segunda Etapa – Inscrição - Prazo: 30 de abril

3)      Comissão de Pesquisa do IEA-USP receberá as propostas e, com base no parecer de consultores externos ad-hoc, indicará ou não sua recomendação.

4)      Os projetos recomendados pela Comissão de Pesquisa serão classificados pela Comissão Julgadora da Cátedra que, na medida da disponibilidade, indicará sua distribuição aos respectivos pesquisadores/supervisores.

Submeta sua proposta aqui até às 12h (meio-dia) do dia 15 de abril.

Informações adicionais sobre o programa:

Para mais informações sobre a Cátedra, acesse https://www.catedraeducacaousp.org/ e https://www.youtube.com/c/catedradeeducacaobasica.

A rede Ubias, que reúne institutos de estudos avançados sediados em universidades de todo o mundo, está com inscrições abertas para a 5ª edição do programa Intercontinental Academia (ICA), cujo tema a ser desenvolvido é "Pluralidades de Relações Ressonantes". O conceito tem como base a teoria sociológica das relações com o mundo elaborada por Hartmut Rosa, um dos mais influentes teóricos sociais da atualidade.

O objetivo será analisar, a partir de diferentes disciplinas, como os indivíduos constroem relações significativas com outras pessoas, sociedades, objetos e conceitos, tanto do ponto de vista teórico quanto do prático, por meio de estudos de caso. A iniciativa busca, também, compreender como a teoria da ressonância pode ser utilizada para enfrentar os desafios sociais das sociedades pluralistas contemporâneas, como a coesão social, as desigualdades globais e as mudanças climáticas.

Pretende-se reunir pesquisadores de pós-doutorado de áreas como ciências sociais, humanas e naturais com os seguintes objetivos principais: aprofundar a teoria da ressonância de Rosa, incentivando inovações teóricas; promover o diálogo interdisciplinar sobre os impactos do conceito em áreas como teoria social e filosofia política; e desenvolver aplicações práticas da teoria da ressonância em temas como justiça social, educação, sustentabilidade e música.

Devem ser comprovados a obtenção de título de doutor nos últimos 15 anos, fluência em Inglês e vínculo a qualquer instituição acadêmica. Pessoas ligadas à indústria, às artes ou a organizações não governamentais também são bem-vindas, desde que desempenhem cargo equivalente ao de professor ou pesquisador.

Seguindo a estrutura que consolidou o programa nos últimos dez anos, numa proposta explicitamente internacional, estão previstos dois encontros presenciais imersivos, o primeiro no período de 29 de junho a 3 de julho de 2026, em Erfurt, Alemanha, e o segundo no período de 8 a 12 de março de 2027, em Belo Horizonte, Brasil. Os institutos anfitriões são, respectivamente, o Max-Weber-Kolleg da Universidade de Erfurt, referência em teoria crítica e engajamento global, e o Instituto de Estudos Avançados Transdisciplinares da Universidade Federal de Minas Gerais, que trará a perspectiva sociopolítica latino-americana.

Outros parceiros, como o Instituto de Estudos Avançados da Universidade de Aarhus, Dinamarca, cooperarão com perspectivas adicionais. As contribuições virão de diferentes visões culturais e regionais sobre a ressonância e suas manifestações.

Candidaturas
Por meio da Cátedra Olavo Setubal – Transversalidades: Arte, Cultura, Ciência e Educação, o IEA irá financiar a participação de um candidato vinculado à USP. Para esta seleção prévia, os interessados devem mandar e-mail até 24 de agosto para Richard Meckien (rkmeckien@usp.br) com currículo e um resumo de seu interesse no tema, suas expectativas e uma apresentação do projeto, indicando como pretendem contribuir para a Intercontinental Academia. O selecionado nesta etapa deverá submeter sua proposta à organização geral da ICA.

Outros candidatos (vinculados à USP ou não) podem submeter suas propostas diretamente aos organizadores.

As inscrições de todos os candidatos devem ser efetuadas através do endereço mwk.bewerbungen@uni-erfurt.de até o dia 31 de agosto de 2025. Além do projeto e do currículo, é necessário enviar uma carta de recomendação de instituição/organização endossando a participação do candidato e garantindo suporte financeiro para os encontros presenciais.

Acesse a chamada oficial da organização.

O programa
A ICA tem por propósito reunir jovens pesquisadores de diferentes países e áreas de estudo para abordarem um tema único. Durante os encontros, os participantes têm a oportunidade de debater tópicos de pesquisa com um notável grupo de mentores, convidados especialmente para interagir em palestras, dinâmicas e outras atividades.

Em 2015, o IEA sediou a primeira fase da edição inaugural do programa, formulada e organizada em cooperação com o Instituto para Pesquisa Avançada da Universidade de Nagoya, do Japão. O principal produto gerado a partir dos encontros foi o MOOC Off the Clock: The Many Faces of Time. A realização da primeira edição da ICA ocorreu no âmbito das Redes Globais de Jovens Pesquisadores da Cátedra Olavo Setubal, sediada no IEA e resultante de uma parceria com a Fundação Itaú. Desde a segunda edição, esta é também a origem do fomento à participação de pesquisadores brasileiros endossados pelo IEA.

O projeto Biota Síntese está com uma vaga aberta para bolsista TT4a da Fapesp, com bolsa no valor de R$ 7.080,00 mensais e duração inicial de 12 meses, podendo ser renovada.

O selecionado irá atuar sob a supervisão de Jean Paul Metzger e Raquel Carvalho, e deve ter experiência com grandes bases de dados e com modelagem de distribuição de espécies utilizando o software R.

Os interessados devem enviar uma carta de intenção, explicando por que se adequam ao perfil da vaga, para o e-mail raquel_lcarvalho@usp.br.

O Centro de Síntese USP Cidades Globais, com recursos do Programa Santander Políticas Públicas e com a finalidade de apoiar as pesquisas desenvolvidas pelos pesquisadores do Programa Municípios Sustentáveis, pretende selecionar um(a) aluno(a) de pós-graduação (mestrado ou doutorado) regularmente matriculado(a) em cursos de pós-graduação da USP.

O(A) aluno(a) selecionado(a) participará do projeto de desenvolvimento de ações de sensibilização de gestores públicos, empresários e comunidade em geral acerca do segmento de turismo náutico/fluvial e do turismo cultural para viabilizar a consolidação de produtos e serviços. As atividades pretendem apoiar a elaboração de projetos de incentivo e regulamentação de práticas de lazer e turismo receptivo.

A seleção levará em consideração o perfil do(a) aluno(a), avaliado por histórico escolar e currículo Lattes.

Na modalidade "pós-graduação", o valor da bolsa é de R$ 1.400,00 (um mil e quatrocentos reais), por um período de seis meses, com previsão de início em 01/07/2023. As bolsas não poderão ser acumuladas com outras bolsas concedidas pela USP, exceto as bolsas de apoio à permanência estudantil.

Estão abertas inscrições para 7 (sete) bolsas de Iniciação Científica (IC) no âmbito do Projeto Temático "Estudo de Implementação de Inovações Curriculares, Estratégias Pedagógicas e Tecnologias Emergentes para Qualidade-Equidade na Educação Básica", sob responsabilidade do professor Maurício Pietrocola, vinculado à Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica, com sede no IEA-USP e financiamento FAPESP/SEDUC. As bolsas serão distribuídas nas seguintes linhas e modalidades:

Linha 1: Exploração arqueogenealógica e pragmática da questão conceitual da inovação em educação;

• 1.1. Metodologia de coleta e análise de dados em pesquisa em educação
• 1.2. Currículos para a  Formação Educacional em face das Transformações Sociais e Tecnológicas Contemporâneas

Linha 2: Descrição e validação (micro-experimental) da eficácia específica de inovações e arranjos curriculares do PLIC/USP;

• 2.1. Apoio à Pesquisa sobre Convivência Intergeracional na Educação Básica

• 2.2. Apoio à Pesquisa sobre Convivência Pedagógica na Educação Básica

Linha 4: Prototipagem de tecnologias emergentes (ambientes metapresenciais e imersivos de co-aprendizagem) do PLIC/USP;

• 4.1. Temáticas Socioambientais Complexas e Tecnologias emergentes

Adicionalmente, será oferecida uma bolsa de Iniciação Científica para a área de Complexidade, Riscos e Incertezas:

• Fundamentos de Pesquisa Educacional na implementação e análise de componentes curriculares do Projeto Temático "Complexidade, Riscos e Incertezas"

Terminado o período para inscrições, os candidatos aprovados serão chamados para entrevistas a acontecerem de forma remota em 19 e 20 de setembro. Os avisos serão dados por e-mail, assim como o resultado final, em 23/09. O início das atividades está previsto para 01/10 e, a partir da aprovação da Fapesp, as bolsas terão duração de 12 meses.

Link para inscrições: https://forms.gle/9iCx7Ao9szACzRQc9.

Informações completas sobre o projeto e sobre esta oportunidade estão disponíveis neste edital.

Chamada Pública para Acolhimento de Cocriadores

Por meio desta chamada pública, a Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica do Instituto de Estudos Avançados (IEA-USP) convida docentes da Universidade de São Paulo (USP) a participarem como pesquisadores associados no Projeto Licenciatura Interdisciplinar em Ciências (LIC) – proposta de concepção e implantação, em caráter experimental, de nova modalidade de formação docente inicial e continuada. Buscamos pessoas inspiradas em abordagens pedagógicas emancipadoras, que acreditam na possibilidade e necessidade de superação de modelos convencionais de formação de docentes para a Educação Básica. Contamos com colegas interessados/as em conceber e experimentar arranjos curriculares criativos, modulares e flexíveis, onde docentes e estudantes possam participar como sujeitos ativos dos processos de ensino-aprendizagem, numa perspectiva de interdisciplinaridade, transversalidade e qualidade-equidade.

O projeto Licenciatura Interdisciplinar em Ciências (LIC), elaborado por pesquisadores colaboradores da Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica com apoio e incentivo da Pró-Reitoria de Graduação da USP (PRG-USP), propõe a concepção e implementação de uma nova licenciatura como “curso experimental”, vinculado diretamente à PRG-USP, seguindo o modelo do Curso de Graduação em Ciências Moleculares (CCM-PRG-USP). Este formato de implantação possibilita maior agilidade e flexibilidade para experimentações e maior sinergia entre atividades de ensino, pesquisa e extensão, com vistas a gerar inovações que possam ser mais rapidamente incorporadas em outras licenciaturas. O projeto LIC faz parte de proposta maior apresentada por uma rede institucional composta por USP, UFABC e UniSantos, vencedora do Edital SEB/MEC 35/2021, contando com financiamento público para sua viabilização.

Com a participação ativa de colegas que atenderem a este convite, pretendemos desenhar um curso experimental modular, flexível, com currículo aberto, ajustável aos cursos existentes na USP e à oferta de cursos novos. O formato aberto permite incorporar disciplinas já oferecidas no volumoso repertório da instituição, com possibilidade de aproveitamento de estudos num programa de mobilidade acadêmica, em especial com as instituições parceiras do projeto. Durante todo o curso, uma estratégia preferencial de formação entre pares será desenvolvida, com equipes de aprendizagem ativa + formação em contextos reais de docência durante todo o tempo + mediação de estratégias metapresenciais de coaprendizagem. Delineia-se, para todos os participantes, docentes e discentes, um programa de formação didática como processo criativo e colaborativo, visando a efeitos pedagógicos efetivamente transformadores.

A LIC tem como justificativa principal para sua criação a necessidade de formação pedagógica interdisciplinar em áreas de conhecimento no campo das Ciências, visando a preparação para as demandas complexas de nosso tempo. Atendendo aos requisitos do Art. 81 da LDBEN (Lei 6394/1996), Artigo 36 e incisos e do Artigo 43, inciso VIII, dessa mesma lei, que tratam das finalidades da Universidade, essa proposta integra-se aos parâmetros da Resolução CNE/CES 02/2019 que reitera que a formação inicial e continuada de docentes da Educação Básica deve assegurar a BNCC, preferencialmente utilizando metodologias ativas integrativas em áreas interdisciplinares e temas contemporâneos transversais.

No plano institucional, a proposta da LIC busca, com participação ampla de pesquisadores colaboradores catalisada pelo IEA/USP e respeitando os princípios e objetivos gerais definidos no Programa de Formação de Professores da USP (2004), incorporar os principais elementos do Curso de Graduação em Ciências Moleculares (CCM) – tais como modo de seleção de estudantes e estrutura curricular aberta – além de soluções pedagógicas inovadoras desenvolvidas em outros cursos da USP, como as licenciaturas em Ciências Exatas (Interunidades IFSC/IQSC/ICMC – USP Campus São Carlos), Ciências da Natureza (EACH – USP Campus São Paulo Zona Leste), Educomunicação (ECA -  USP Campus São Paulo Butantã), Geociências e Educação Ambiental (IGc – USP Campus São Paulo Butantã), entre outras. Essas experiências têm credenciado a USP como um espaço privilegiado para experimentação de programas de natureza inter-transdisciplinar e aportam know-how de excelência para transição a modelos inovadores na formação inicial e continuada de professores para a educação básica. As proposições que embasam este projeto são também inspiradas em modelos de formação universitária em ciclos predominantes nos cenários internacionais e em Bacharelados e Licenciaturas Interdisciplinares que já funcionam, há pelo menos 15 anos, em diferentes universidades públicas federais e estaduais no Brasil.

Em atendimento ao Edital 35/2021, a LIC pretende oferecer até 80 vagas/ano em um curso de Licenciatura Interdisciplinar em Ciências, inicialmente com opções de habilitação nas seguintes áreas de conhecimento: Ciências da Natureza; Matemática; Ciências da Aprendizagem; Letras/Português. Pretende-se que as restantes 80 vagas previstas no Edital sejam oferecidas como segunda licenciatura para professores da rede básica. Assim, as opções de ingresso da LIC conformam quatro grupos: Grupo I – Estudantes primeiranistas da USP, cuja seleção segue os moldes do Curso de Ciências Moleculares (CCM), realizada no final do primeiro semestre de cada ano dentre estudantes regulares de qualquer curso de graduação das diferentes Unidades da USP; Grupo II – Estudantes de outras licenciaturas, mediante integração curricular interna sem perda da matrícula original (promovendo dupla diplomação); Grupo III – Segunda licenciatura para concluintes de outras licenciaturas USP; Grupo IV – Segunda Licenciatura para Professores das redes públicas de ensino básico (processo seletivo mediado pela UNDIME), com foco no Fundamental II.

O processo de seleção de estudantes inclui oficinas de trabalho colaborativo sobre temas/problemas da educação, quando a equipe docente poderá avaliar motivações, habilidades e aptidões de candidatos/as. Estudantes da USP aprovadas/os nesse processo seletivo, serão matriculadas/os na LIC por transferência da Unidade de origem, onde sua vaga é mantida durante sua permanência no curso. Assim, o/a aluno/a pode, a qualquer momento, solicitar o desligamento do curso, e retorno à sua Unidade de origem. Haverá um regime de cotas sociais e étnico-raciais em todas as modalidades de entrada no programa.

Os fundamentos conceituais da proposta original do projeto LIC foram desenvolvidos pela Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica do IEA/USP, a partir da prospecção de modelos de inovação educacional encontrados no contexto brasileiro e internacional. Com essa base, avançamos no desenvolvimento de protótipos de arquitetura curricular de formação inicial de professores para a Educação Básica em regime de ciclos (licenciaturas transversais, interculturais ou interdisciplinares em grandes áreas), em dois planos. No plano das estruturas, exploramos arquiteturas curriculares inovadoras e novas trajetórias formativas para a qualificação docente, visando a atender às demandas crescentes por uma nova escola capaz de lidar com as rápidas transformações que ocorrem em todo o planeta. No plano dos processos, privilegiamos práticas de aprendizagem ativa e criativa, com ampliação de escala e cobertura sem perda da qualidade educativa, principalmente através do uso de tecnologias emergentes. Para dar consistência à formação para docência fundada nessa dupla perspectiva da inovação, a Cátedra organiza suas ações na perspectiva teórico-epistemológica da transversalidade.

O conceito de transversalidade foi introduzido no marco regulatório educacional brasileiro pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), mediante o Parecer Nº 7, de 7 de abril de 2010 (CNE/CEB, 2010, p. 24). As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais (DCNs) para a Educação Básica, estabelecidas pelo CNE por meio da Resolução Nº 4, de 13 de julho de 2010, fazem referência à transversalidade e a modelos curriculares inter-trans-disciplinares nos respectivos níveis de formação (CNE/DCN, 2010). Transversalidade implica contrapartida prática da noção teórica, ou categoria epistemológica, da inter-transdisciplinaridade. Além desses aspectos normativos, justifica-se uma abordagem rigorosa do ponto de vista teórico-epistemológico e metodológico, capaz de viabilizar alternativas de conhecimento integrativo necessário às novas demandas da era cognitiva.

Com uma equipe de 18 pesquisadores colaboradores e 34 pós-doutorandos, a Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica organiza-se em 10 Coletivos Temáticos, que, no momento, têm avançado no desenho de quatro protótipos, em diferentes estágios de concepção: Licenciatura Interdisciplinar em Ciências – LIC (Edital 35 MEC), objeto desta chamada; Licenciatura Interdisciplinar em Saúde, Qualidade de Vida e Sustentabilidade Ecossocial (Projeto CEPID-Saúde); Licenciatura Interdisciplinar em Educação, Trabalho e Práticas Sociais; Licenciatura Interdisciplinar em Antirracismo, Diversidade, Ecologia de Saberes. Esses protótipos adotam uma plataforma comum, com a seguinte estrutura, formada por blocos, módulos e componentes curriculares:

1. Formação Geral Interdisciplinar, tronco comum;
2. Formação Pedagógica Transversal, bloco composto por práticas integradas na Rede Pública de ensino e conhecimentos específicos fundamentados em teorias e pesquisas pedagógicas;
3. Formação Interdisciplinar nas áreas de conhecimento, bloco curricular compreendendo competências em fundamentos sobre teorias, métodos, pesquisas e aplicações científicas, culminando com uma Residência Pedagógica baseada em projetos e problemas;
4. Formação Avançada Interdisciplinar, trajetórias abertas que compreendem projetos coletivos articuladores de conhecimentos e competências para educação científica e matemática.

Podemos ilustrar essa proposição com uma visualização sintética: imaginem uma licenciatura composta por formação geral de base científica, humanística, artística e filosófica, com sólida fundamentação pedagógica e sócio-histórica da educação, articulada à formação avançada numa área de conhecimento, promovendo vivência didática desde o início do curso em escolas públicas de um dado território, região de estudo ou moradia, e que se complementa com aprofundamento (mediante escolhas do/a licenciando/a) numa área de conhecimento, incluindo disciplinas específicas ou em áreas de aplicação, como “temas contemporâneos transversais”.

Docentes da USP interessados no projeto devem se inscrever via formulário online, fornecendo as seguintes informações:

• Nome
• Filiação institucional (faculdade, instituto, departamento)
• Cursos de atuação
• Link Lattes
• Breve manifestação de seu interesse, explicitando como pretende contribuir

NÃO SE TRATA DE PROCESSO SELETIVO; NÃO HÁ NÚMERO MÍNIMO/MÁXIMO DE APROVADOS/AS. O acolhimento de interessados/as se dará mediante oficinas de trabalho.

Cronograma

• 1ª chamada: 05/01/2022
• 1ª oficina: 11/02/2022
• 2ª chamada: 08/03/2022
• 2ª oficina: 11/3/2022

O e-mail catedraeducacaobasica@usp.br estará disponível para mais informações e detalhes sobre o projeto (indicar como assunto “Segunda Chamada Cocriadores LIC”).

O Centro de Síntese USP Cidades Globais, com recursos do Programa Santander Políticas Públicas e com a finalidade de apoiar o projeto "Mulheres e Direito às Cidades", uma das pesquisas desenvolvidas pelos pesquisadores do Programa Municípios Sustentáveis, pretende selecionar alunos de pós-graduação (mestrado ou doutorado) regularmente matriculados em cursos de pós-graduação da USP.

Os alunos selecionados contribuirão para a realização de atividades vinculadas aos projetos que estão sendo desenvolvidos em municípios do Estado de São Paulo sobre diferentes temáticas: economia circular, turismo, lazer e esporte, e inovação. A seleção dos alunos levará em consideração o perfil do aluno, avaliado por histórico escolar e currículo Lattes.

Na modalidade "pós-graduação", o valor da bolsa é de R$ 1.400,00 (um mil e quatrocentos reais), por um período de seis meses, com previsão de início em 01/07/2023. As bolsas não poderão ser acumuladas com outras bolsas concedidas pela USP, exceto as bolsas de apoio à permanência estudantil.

A Cátedra Oscar Sala está selecionando pesquisadores interessados em integrar grupo de estudos sobre temas relacionados às Interações Humano-Algoritmo para atuar no acompanhamento crítico das atividades coordenadas pelo atual titular, o cientista da computação Virgílio Almeida. As inscrições devem ser feitas até as 15h do dia 15 de junho através de formulário online, ao qual devem ser anexados currículo e carta que descreva o interesse do pesquisador (uma página).

A temática dos estudos envolve conhecimentos de diferentes áreas, como ciências sociais e humanas, ciência da computação e engenharias, direito e ciências da saúde [veja aqui os temas a serem desenvolvidos pelos pesquisadores e o calendário de atividades].

O resultado da seleção será divulgado em 20 de junho. Serão escolhidos até 30 pesquisadores, que se reunirão uma vez por mês (junho-2022 a maio-2023), sempre às sextas-feiras, das 16 às 18h. Os encontros mensais e as demais atividades, destinadas a estudos orientados dos projetos de pesquisa e produção de textos, serão realizados a distância.

Cátedra

A Cátedra Oscar Sala é uma parceria do IEA com o Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br) no âmbito de convênio entre a USP e o Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br). Suas atividades são abertas à participação de professores, pesquisadores e personalidades brasileiras e estrangeiras.

O foco da cátedra é aprofundar o conhecimento sobre a internet, seu funcionamento, suas aplicações e ferramentas. O projeto desenvolvido por Virgílio Almeida a partir de abril de 2022 é dedicado ao estudo do comportamento das interações entre humanos, algoritmos, sistemas de inteligência artificial e robôs enquanto fatores essenciais para a construção de mecanismos de governança digital, de forma a aproveitar os benefícios dos avanços tecnológicos e minimizar seus impactos negativos.