A Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica foi criada com o propósito de contribuir para políticas de formação e reconhecimento dos profissionais da educação básica no País, especialmente das redes públicas. Trata-se de um programa de estudos e de intervenção sobre a realidade educacional visando à prospecção e desenvolvimento de modelos de integração entre universidade e as redes de ensino fundamental, médio e profissional. Tem por objetivos específicos sistematizar informações fundamentadas sobre experiências localizadas e políticas educacionais relevantes que sejam capazes de incrementar a formação do professorado e seu desenvolvimento profissional; estimular reflexões e analisar marcos de referência e desafios práticos; identificar e avaliar modelos inovadores de formação docente, numa abordagem estratégica de desenvolvimento de alternativas. Para tanto, são realizadas pesquisas, organiza-se seminários, debates, minicursos e outros processos de discussão que gerem compreensões e recomendações para a melhor qualificação da educação básica.

Programação

Boas-vindas do coordenador acadêmico da Cátedra, Luís Carlos de Menezes

Palavras da diretora eleita do Instituto de Estudos Avançados, Roseli de Deus Lopes

Palavras de Naomar de Almeida Filho, catedrático no período de 2020 a 2023

Saudação à catedrática, por Guilherme Ary Plonski

Palavras da catedrática, Bernardete Angelina Gatti

Palavras finais do reitor da USP, Carlos Gilberto Carlotti Junior

Este simpósio tem como objetivo compreender as dimensões do real, do simbólico e do imaginário na educação atual e seus impactos na educação do futuro. Esses três “registros da realidade humana”, como declarou Lacan em 1953 ao se referir ao momento da análise, serão discutidos no simpósio com o intuito de potencializar questões que atravessam a educação atual, particularmente, no que se refere ao ensino e à aprendizagem. Consideramos que há problemas que são o “nó górdio” do ensino e da aprendizagem como o entendimento do erro e os modos de avaliar os estudantes, mas também a maneira pela qual o docente se conecta ao discente abrindo-se para a escuta. Nesse sentido, pretendemos discutir como o real, o simbólico e o imaginário impactam a docência e a discência e seus modos de ensinar e aprender, de falar e escutar e a percepção sobre a (in)diferença na escola.

O evento é aberto à participação de estudantes de graduação e pós-graduação, pesquisadores, docentes, professores da educação básica e demais interessados no tema. Para participar é necessário se inscrever pelo formulário eletrônico. Haverá emissão de certificados de participação.

O evento é promovido pela Cátedra FUNDEP Magda Soares de Educação Básica do IEAT/UFMG, em parceria com a Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica do Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo (IEA/USP), a Cátedra Anísio Teixeira de Formação de Professores do Colégio Brasileiro de Altos Estudos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CBAE/UFRJ) e o Complexo de Formação de Professores da UFRJ.

O seminário tem o objetivo de aproximar e articular os trabalhos de investigação e pesquisa sobre a educação básica e formação de professores no âmbito das Cátedras de Educação Básica dos Institutos de Estudos Avançados das três universidades.

A mesa de abertura do evento será às 9 horas. Na sequência será realizada, às 10 horas, a mesa-redonda Parcerias entre universidades e escolas na formação de professores da educação básica. O objetivo é aprofundar teoricamente as discussões sobre a colaboração entre universidades e escolas na formação de professores da educação básica, ressaltando a importância do trabalho coordenado entre diversos agentes institucionais e profissionais que atuam em várias esferas da educação.

A mesa-redonda contará com duas conferências ministradas pelos professores António Nóvoa, titular da Cátedra FUNDEP Magda Soares de Educação Básica do IEAT/UFMG, e Bernardete Gatti, titular da Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica do IEA/USP. Após as conferências, haverá um debate coordenado pela professora Maria José Flores, pró-reitora adjunta de graduação da UFMG, e por Elton Martins Pimenta Silvério, professor da Escola Estadual Madre Carmelita, ambos membros da Comissão Gestora da Cátedra FUNDEP Magda Soares de Educação Básica do IEAT/UFMG.

Na parte da tarde, será realizada a roda de conversa Parcerias entre universidades e escolas na formação de professores da educação básica cujo objetivo é aprofundar, de forma mais livre, os debates iniciados da mesa-redonda realizada na parte da manhã. Participam da roda de conversa, além dos membros integrantes da mesa-redonda, Giseli Barreto da Cruz, coordenadora da Cátedra Anísio Teixeira de Formação de Professores do CEBAE-UFRJ e do Complexo de Formação de Professores da UFRJ e Luís Carlos de Menezes, coordenador pedagógico da Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica do IEA/USP.

Cátedras de Educação Básica

As Cátedras de Educação Básica dos Institutos de Estudos Avançados da UFMG, UFRJ e USP têm se dedicado à pesquisa e ao desenvolvimento de projetos sobre educação básica e formação de professores, com uma abordagem teórica e prática. As ações visam impactar diretamente alunos, professores, gestores escolares e políticas públicas educacionais, promovendo um trabalho coletivo. Esse esforço envolve as universidades por meio de programas de ensino, pesquisa e extensão e cursos de licenciatura, bem como conselhos e secretarias estaduais e municipais de educação, escolas, gestores escolares, professores e demais membros da comunidade escolar.

A Cátedra de Educação Básica, sediada no IEA, passará a homenagear o professor Alfredo Bosi alterando seu nome para Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica. A ideia, proposta por seus integrantes, foi anunciada pela coordenadora geral Roseli de Deus Lopes durante o evento “Presença de Alfredo Bosi”, realizado entre os dias 24 e 27 de agosto.

“É uma forma de retribuir todo o seu legado, eternizando-o na memória dos que o conheceram, e levando o seu histórico para outras gerações”, disse Roseli, que também é vice-diretora do IEA e professora da Escola Politécnica da USP. “Se considerarmos a grandeza de Bosi, foram poucos os que tiveram a oportunidade de conhecê-lo e apreciar a sua obra em vida. Ele merece muito mais. Merece ser conhecido por muitos, e por muito tempo”.

Roseli destacou a afinidade de Bosi com a temática da Cátedra e a importância de para a educação no país. "Em tempos como os que atravessamos, nós precisamos de mais humanidade, empatia, respeito, generosidade e de cultivar o sensível”, disse, “como o professor Bosi o cultivava e irradiava”.

Homenagem

Criada em 2019, em uma parceria do IEA com o Itaú Social, a cátedra tem como objetivo contribuir para políticas de formação e reconhecimento do professorado da educação básica no país. Além da realização de pesquisas, eventos diversos têm sido promovidos semanalmente, como minicursos, seminários e colóquios. Todas as atividades oferecidas são gratuitas e abertas a todos os interessados — professores, pesquisadores, estudantes de licenciatura, e demais pessoas envolvidas com a área da educação.

“Os princípios que norteiam a cátedra se assemelham aos propósitos buscados por Alfredo Bosi em sua extensa e rica carreira intelectual”, afirmou Naomar de Almeida Filho, titular da cátedra. “Por isso o desejo de homenageá-lo”.

Filha do homenageado e professora do Departamento de Teoria Literária e Literatura Comparada da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) da USP, Viviana Bosi disse que a família se sente honrada e contente com a homenagem. “O IEA é um local em que os vários ramos do saber que integram a universidade dialogam e se enriquecem, sempre tendo em vista o serviço à sociedade”, diz. “Meu pai tinha um grande apreço por esses encontros frutíferos que poderiam proporcionar maior democratização do conhecimento em todos os aspectos da vida brasileira.”

Para Luís Carlos de Menezes, coordenador acadêmico da cátedra e professor do Instituto de Física da USP, a nomeação é justa porque Bosi é o símbolo do IEA. “E ‘Avançado’ não só porque está à frente da universidade, mas porque está avançado para fora dela. É uma antena de interlocução com o mundo em que Bosi expressava essa vitalidade. Não só na revista Estudos Avançados, mas no conjunto de iniciativas que ele abrigava”.

Um dos criadores da cátedra, o professor da Faculdade de Educação da USP Nilson Machado afirmou que apenas o nome de Bosi, carregado de tanto simbolismo, já justificaria a nomeação. “O centro de gravidade da Universidade sempre esteve e sempre deverá estar na cultura. E Bosi é um sinônimo de cultura”, disse.

Bosi e a educação

Alfredo Bosi se debruçou sobre as questões que envolvem a educação no Brasil. Viviana explica que ele “estudou as constituições brasileiras no que tange ao ensino público e buscou compreender as diferenças e entrelaçamentos entre cultura erudita, popular e de massa”, além de ter publicado diversos artigos sobre os principais problemas da escola pública brasileira.

Mais do que isso, Bosi procurava intervir no debate com uma firme defesa da escola pública de qualidade. Viviana lembra que um dos textos de pai se chama “Proletário do Giz”, pois ele se indignava com a remuneração e as condições de trabalho dos professores do ensino fundamental e médio no país. Para reverter este quadro, Bosi sempre foi a favor de uma verba assegurada pela legislação federal para garantir a qualidade da educação pública.

Pedro Meira Monteiro, professor de literatura brasileira na Universidade de Princeton, EUA teve uma convivência próxima com Bosi. Em junho deste ano, ele publicou na Revista Piauí um ensaio a respeito de sua vida e obra, intitulado “Crítica com Alma”.

Convidado pela Cátedra para participar de uma reunião em julho, Monteiro comentou sobre a ideia de homenagear o mestre, lembrando que o aspecto pedagógico é muito destacado na obra de Bosi. “Ele sempre esteve a par das discussões sobre políticas públicas de educação”, disse durante o encontro. “Para ele, a discussão e a análise dessas políticas significava uma busca de casos que pudessem expressar onde as mudanças estavam acontecendo”.

Monteiro foi indagado por outro dos criadores da cátedra, Lino de Macedo, professor do Instituto de Psicologia da USP, sobre quais seriam as três razões que justificariam o tributo. Monteiro respondeu que a primeira seria a trajetória e a relação de Bosi com a extensão e com o mundo da licenciatura, lembrando do livro “História Concisa da Literatura Brasileira”. Para ele, Bosi desejava, com a publicação, chegar até os professores de ensino básico, trazendo a literatura para o ensino contemporâneo e para a formação de docentes.

O segundo ponto seria a relação de Bosi com os seus alunos de letras, que, segundo Monteiro relembrou, era pautada por uma grande preocupação com a formação docente. “Para ele não havia distinção entre os que pretendiam seguir na academia e os que desejavam ser professores no ensino básico. Ele tinha a mesma atenção e carinho por todos”.

A terceira razão seria a militância de Bosi na USP e no IEA em relação ao tema da educação. “Ele dedicou vários dossiês da Revista Estudos Avançados ao tema, abarcando discussões amplas”, finalizou.

Alfredo Bosi

Nascido em 26 de agosto de 1936 e morto no dia 7 de abril de 2021, Alfredo Bosi ocupa posição de destaque na vida cultural brasileira, tendo publicado 16 livros, entre os quais clássicos como "História Concisa da Literatura Brasileira", "O Ser e o Tempo da Poesia" e "Dialética da colonização", estudo que conquistou um lugar legítimo ao lado das grandes interpretações do Brasil.

Sua carreira acadêmica desenvolveu-se integralmente na Universidade de São Paulo, onde tornou-se docente da então Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras em 1959 e, em 1985, professor titular em literatura brasileira. No IEA, foi diretor de 1998 a 2001, vice-diretor de 1987 a 1997, e editor da revista Estudos Avançados de 1989 a 2019. Foi o sétimo ocupante da Cadeira nº 12 da Academia Brasileira de Letras, para a qual foi eleito em 20 de março de 2003.

Com colaboração de Daniel Terra

Serão dois painéis – “Milton Santos e a Educação”, às 9h; e “Milton Santos, um intelectual revolucionário”, às 14h –, além de uma homenagem no encerramento, com a presença de Marie-Hélène Tiercelin dos Santos, representante da família.

Os expositores tratarão de temas como globalização; interfaces do pensamento do autor com a comunicação e a semiótica; e a luta antirracista, relacionando a herança de Santos com variáveis atuais, como redes sociais, mudança climática, profundas desigualdades e ameaça à democracia. O autor defendia que a renovação profunda da educação e da universidade exigia sólida e consistente teoria crítica da sociedade e da cultura.

Segundo os organizadores, a proposta do simpósio é discutir, a partir da contribuição do intelectual, o lugar da educação para além do privilégio de elites e a Universidade não mais como torre de marfim. "Apoiar-se no pensamento de Milton Santos abre um caminho produtivo e consistente para repensar as bases conceituais da educação brasileira, recriando referências epistemológicas e pedagógicas", diz Naomar Almeida Filho, titular da Cátedra.

Simpósio Milton Santos e a Educação
13 de fevereiro, das 8h30 às 18h
Presencial (inscrições), com transmissão ao vivo
Veja a programação

A transmissão será feita pelo canal do IEA Polo Ribeirão Preto no YouTube e pelo site do IEA.

O evento terá como palestrante o diretor de Estatísticas Educacionais do INEP Carlos Eduardo Moreno. Participam ainda como debatedores, a integrante do Conselho Consultivo da Cátedra de Educação Básica Bernardete Angelina Gatti, a integrante do Conselho de Coordenação da Cátedra Sérgio Henrique Ferreira Cláudia Passador, a presidente do Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed), Cecília Motta, e o presidente da União dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) Luiz Miguel Martins Garcia. A mediação será da vice-diretora do IEA, Roseli Lopes.

Mais informações sobre o evento: iearp@usp.br.

Sobre a Cátedra de Educação Básica

Cariada a partir de um convênio entre entre a USP, o Itaú Social – patrocinador da iniciativa –  e a Fundação de Apoio à Universidade de São Paulo (Fusp), a cátedra terá duração de cinco anos e se dedica a identificar medidas que subsidiem políticas para o ensino básico a partir da análise de experiências inovadoras e de ações relacionadas à formação e desenvolvimento profissional de professores.

Sobre a Cátedra Sérgio Henrique Ferreira

A Cátedra Sérgio Henrique Ferreira é uma iniciativa do IEA-RP financiada pelo Santander Universidades com o objetivo de buscar formas efetivas de contribuição para políticas públicas de cidades de médio porte.

Com quatro anos de duração total, a Cátedra está focando sua atuação inicial na área educacional, integrando instituições e iniciativas locais para a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem em Ribeirão Preto.

O cenário da educação básica no Brasil: Análise do IDEB 2019
3 de novembro, 10h
Página do evento

O objetivo é refletir sobre o problema de se considerar duas formas de cultura no contexto escolar. A primeira delas refere-se à diferenciação e à integração das culturas— erudita, criativa, popular e de consumo — no contexto escolar, levando-se em conta a presença, ou ausência, delas no contexto familiar dos alunos que frequentam a educação básica. A segunda refere-se à diferenciação e integração das culturas —oral, textual, audiovisual e digital — no contexto escolar, considerando- se sua presença e uso no contexto familiar. Em uma palavra, trata-se de refletir sobre a gestão — regulação e adaptação — das culturas na educação básica.

Expositor: Lino de Macedo (IP e CEB-IEA/USP)

O Sistema Nacional de Educação está constitucionalizado. A trajetória passada indica por onde passaram os óbices para sua aprovação. Sua futura trajetória depende de um efetivo federalismo cooperativo. Dimensões do federalismo no projeto em tramitação. SNE: quarto pilar da organização da educação nacional.

Este seminário inicia o ciclo de conferências “Escolas de Educação Básica e seus Agentes”.

Conferencista:

Carlos Roberto Jamil Cury (UFMG)

Coordenação:

Bernardete Gatti (CEB e IEA/USP)

A transmissão será aberta, sem necessidade de inscrição, no canal da Cátedra no YouTube

Aspecto constatado foi o afloramento de questões de modo recorrente nas discussões havidas na Cátedra, tanto explicitamente ou como aspecto de fundo nos processos educacionais. Neste diapasão é que se propõe como foco de atenção para o ano de 2024 as ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA E SEUS AGENTES.

O objetivo é caracterizar o pensamento do jovem, de 12 a 15 anos, em suas dimensões — afetiva, social e cognitiva — segundo as teorias de Piaget e Erikson. Quanto à Piaget, trata-se de compreender as características do pensamento hipotético-dedutivo ou operatório formal bem como da lógica das proposições. Trata-se, além disso, de entender porquê  "integração do indivíduo na sociedade dos adultos” e projeto de vida são duas questões centrais do adolescente, segundo esse autor. Quanto à Erikson, trata-se de analisar porque, para ele, identidade versus confusão de papel são o principal problema psicossocial a ser enfrentado pelo jovem em sua busca de autonomia.