Este minicurso explora a interseção entre educação e qualificação para o trabalho, focando na preparação que abrange habilidades, criatividade e consciência da ideia de trabalho. Tem como objetivo discutir conceitos fundamentais e evolução histórica, referenciando a Constituição Federal e a LDB, contemplando a preparação para o trabalho, com destaque para a importância das competências que transcendem habilidades técnicas. Na esteira de Álvaro Vieira Pinto e Mike Rose, traz para o debate a valorização dos saberes do trabalho e relações com a tecnologia, ampliando o conceito para além da remuneração. Ademais, a discussão aborda estratégias para uma formação integral do ser humano, promovendo uma educação que prepara holisticamente para os desafios do futuro na educação básica.

O objetivo é caracterizar o pensamento do jovem, de 12 a 15 anos, em suas dimensões — afetiva, social e cognitiva — segundo as teorias de Piaget e Erikson. Quanto à Piaget, trata-se de compreender as características do pensamento hipotético-dedutivo ou operatório formal bem como da lógica das proposições. Trata-se, além disso, de entender porquê  "integração do indivíduo na sociedade dos adultos” e projeto de vida são duas questões centrais do adolescente, segundo esse autor. Quanto à Erikson, trata-se de analisar porque, para ele, identidade versus confusão de papel são o principal problema psicossocial a ser enfrentado pelo jovem em sua busca de autonomia.

O minicurso Convivência Pedagógica visa apresentar reflexões sobre o significado teórico-metodológico dos conceitos de convivência e vivência compartilhada no contexto escolar a partir da problematização das necessidades da escola de educação básica. O minicurso será apresentado pelas professoras Bernardete Gatti e Marira Eliza Mattosinho Bernardes.

O Sistema Nacional de Educação está constitucionalizado. A trajetória passada indica por onde passaram os óbices para sua aprovação. Sua futura trajetória depende de um efetivo federalismo cooperativo. Dimensões do federalismo no projeto em tramitação. SNE: quarto pilar da organização da educação nacional.

Este seminário inicia o ciclo de conferências “Escolas de Educação Básica e seus Agentes”.

Conferencista:

Carlos Roberto Jamil Cury (UFMG)

Coordenação:

Bernardete Gatti (CEB e IEA/USP)

A transmissão será aberta, sem necessidade de inscrição, no canal da Cátedra no YouTube

O objetivo é refletir sobre o problema de se considerar duas formas de cultura no contexto escolar. A primeira delas refere-se à diferenciação e à integração das culturas— erudita, criativa, popular e de consumo — no contexto escolar, levando-se em conta a presença, ou ausência, delas no contexto familiar dos alunos que frequentam a educação básica. A segunda refere-se à diferenciação e integração das culturas —oral, textual, audiovisual e digital — no contexto escolar, considerando- se sua presença e uso no contexto familiar. Em uma palavra, trata-se de refletir sobre a gestão — regulação e adaptação — das culturas na educação básica.

Expositor: Lino de Macedo (IP e CEB-IEA/USP)

Aspecto constatado foi o afloramento de questões de modo recorrente nas discussões havidas na Cátedra, tanto explicitamente ou como aspecto de fundo nos processos educacionais. Neste diapasão é que se propõe como foco de atenção para o ano de 2024 as ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA E SEUS AGENTES.

Bernardete Gatti

Luis Carlos Menezes

Nilson José Machado

Sônia Jaconi

Beatriz (estagiária)

Este simpósio tem como objetivo compreender as dimensões do real, do simbólico e do imaginário na educação atual e seus impactos na educação do futuro. Esses três “registros da realidade humana”, como declarou Lacan em 1953 ao se referir ao momento da análise, serão discutidos no simpósio com o intuito de potencializar questões que atravessam a educação atual, particularmente, no que se refere ao ensino e à aprendizagem. Consideramos que há problemas que são o “nó górdio” do ensino e da aprendizagem como o entendimento do erro e os modos de avaliar os estudantes, mas também a maneira pela qual o docente se conecta ao discente abrindo-se para a escuta. Nesse sentido, pretendemos discutir como o real, o simbólico e o imaginário impactam a docência e a discência e seus modos de ensinar e aprender, de falar e escutar e a percepção sobre a (in)diferença na escola.

No dia 27/09, o simpósio “Novos Perfis Profissionais na Educação” fará uma reflexão acerca dos múltiplos profissionais da Educação, da Gestão escolar e educacional no Brasil, destacando os principais desafios na carreira, tendo como expositores Fernando Abruccio e Catarina Segatto.

Além disso, a carreira docente e a atuação desses profissionais serão avaliadas diante das novas provocações do século 21 e do modelo de Governança Colaborativa 360 graus.

Ementa:

1. Os múltiplos profissionais da Educação num modelo de Governança Colaborativa 360 graus;

2. Gestores e professores: construindo especificidades e formas de articulação - do debate internacional ao caso brasileiro;

3. Gestão educacional no Brasil: principais desafios e o papel dos gestores de rede;

4. Gestão escolar no Brasil: principais desafios e o papel do gestor escolar como elo da política educacional com a comunidade de aprendizagem;

5. A carreira docente no Brasil: principais desafios e uma agenda de reformas;

6. Desafios da sociedade do século 21 para os profissionais de Educação no Brasil.

Expositores

Fernando Abruccio (FGV-SP) e Catarina Segatto (FGV-SP)