The researcher will report the importance of interdisciplinary research and her experience in the field of digital humanities with the 1641 Depositions project, a collaboration of researchers from the arts, humanities, science, technology, engineering and mathematics. Ohlmeyer will also present an institutional overview as director of the Trinity Long Room Hub.

Guilherme Ary Plonski, deputy director of the IEA, will open the conference, which will be moderated by José Teixeira Coelho Netto, a professor at USP's School of Communications and Arts (ECA) and coordinator of the IEA's Study Group on Computational Humanities. Martin Grossmann, also a professor at ECA and academic coordinator of the Olavo Setubal Chair of Arts, Culture and Science, will make the final comments.

The Trinity Long Room Hub is the Arts and Humanities Research Institute of Trinity College Dublin. It is one of five flagship research institutes of the University, and the one dedicated to promoting and facilitating innovative research across its nine Arts and Humanities member Schools. It is a member of the UBIAS network of university-based institutes for advanced study.

Ohlmeyer também apresentará uma visão geral do Trinity Long Room Hub, instituição da qual é diretora. O Trinity Long Room Hub é um instituto de estudos avançados da Universidade de Dublin dedicado às artes e às humanidades. Membro da rede Ubias (University-Based Institutes for Advanced Study), da qual o IEA faz parte, o Trinity tem nove escolas-membro que desenvolvem investigações em temas prioritários. O instituto também lidera projetos de colaboração interdisciplinares dentro da universidade e com parceiros nacionais e internacionais.

Abertura

Guilherme Ary Plonski (FEA, POLI e IEA)

Expositor

Jane Ohlmeyer (Trinity College, Dublin)

Moderador

José Teixeira Coelho Netto (ECA e IEA-USP)

Comentarista

Martin Grossmann (ECA e IEA-USP)

The restructuring of the UBIAS network's governance during the 4th Directors' Meeting, held in Birmingham between June 20 and 22, led the IEA-USP's deputy director Professor Guilherme Ary Plonski to take over a position of deputy coordinator. It has also been decided that São Paulo will host the fifth edition of the meeting. According to Plonski, a professor of the business and engineering schools at USP, the event will take place in the first semester of 2018.

"The meeting in Birmingham has brought important prospects on the future of the network, including the restructuring of its governance. A debate has raised topics that concern us directly, such as research funding from the EU, interdisciplinarity linking science and art, gender issues in the academic environment and others," Plonski said.

The UBIAS network has now two deputy coordinators, represented by the Freiburg University's Institute for Advanced Studies (FRIAS) and by the IEA-USP. The coordinator is Professor Morten Kyndrup, from the Danish Aarhus Institute of Advanced Studies (AIAS).

Formed in 2010, the UBIAS network brings together 34 institutes based on universities from around the world, and discusses the production of knowledge and conducts joint scientific activities with the presence of prominent researchers. The Intercontinental Academia (ICA), one of its leading programs, provides scientific exchange between generations, disciplines, cultures and continents, especially for young scientists aged between 30 and 40.

Professor Martin Grossmann, former director of the IEA-USP, gave an overview of the ICA on a panel on June 20. The same session has been attended by researchers Valtteri Arstila and Vanessa Hellmann, both participants of the project, who joined the discussion on results and future prospects. Two editions of the ICA have already been developed, the first one on the subject "Time" and the second one on "Human Dignity". The content of the research on "Time", on which the participants have been working since the meeting in São Paulo, will support the creation of a MOOC (Massive Open Online Course), to be available for free on the Coursera platform.

Methodologies to assess the work of the ICA, privacy, and new social and international media have been some of the further issues discussed by the directors.

Proposed and organized by the Institute of Advance Studies of the University of Birmingham, the directors' meeting has been planned in order to share experiences, promote cultural and scientific exchanges, and articulate inter-institutional partnerships.

Na quarta reunião da University-Based Institutes for Advanced Study (Ubias), realizada entre os dias 20 e 22 de junho, em Birmingham, Inglaterra, uma reestruturação na governança do organismo levou o IEA a ocupar uma das vice-coordenadorias da rede, que congrega 34 institutos baseados em universidades ao redor do mundo. Além disso, foi decidido que a próxima reunião de diretores da Ubias será realizada em São Paulo, possivelmente em março de 2018.

Segundo o vice-diretor do IEA, Guilherme Ary Plonsky, da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade (FEA-USP), que representou o instituto, a Ubias passou a ter agora duas vice-coordenadorias. O Freiburg Institute for Advanced Studies (FRIAS), da Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Alemanha, que antes era responsável pela coordenação, agora ocupará a vice-coordenadoria ao lado do IEA. A nova coordenação será do Aarhus Institute of Advanced Studies (AIAS), da Aarhus University, da Dinamarca.

“Esse encontro trouxe importantes delineamentos sobre o futuro da rede, incluindo reestruturações na sua governança. Os debates levantaram questões que nos interessam diretamente, como financiamentos de pesquisa da União Europeia, interdisciplinaridade relacionando ciência e arte, questões de gênero no ambiente acadêmico e outros”, disse Plonsky.

Formada em 2010 por institutos de estudos avançados baseados em universidades de todo o mundo, entre os quais o IEA-USP, a rede discute a produção de conhecimento e realiza atividades científicas conjuntas com a presença de pesquisadores destacados mundialmente. A Intercontinental Academia (ICA), um dos principais programas da rede, oferece intercâmbio científico entre gerações, disciplinas, culturas e continentes, sobretudo para jovens cientistas entre 30 e 40 anos de idade.

Neste encontro de Birmingham, dirigentes de institutos de estudos avançados e pesquisadores selecionados para a primeira e a segunda edição da ICA avaliaram os resultados e perspectivas futuras do projeto. Realizada em duas versões, a ICA desenvolveu trabalhos sobre “Tempo” e “Dignidade Humana”. O conteúdo das pesquisas sobre o tempo, no qual os participantes têm trabalhado desde a fase São Paulo da ICA, irá subsidiar a criação de um Massive Open Online Course (Mooc, na sigla em inglês), que será disponibilizado gratuitamente na plataforma Coursera.

O ex-diretor do IEA-USP, Martin Grossmann, mostrou uma visão geral sobre o projeto ICA, no painel do dia 20. Na mesma sessão, os pesquisadores Valtteri Arstila e Vanessa Hellmann, selecionados para a ICA sobre "Tempo" e "Dignidade Humana", respectivamente, deram seus depoimentos sobre a participação no projeto.

Outros temas debatidos pelos dirigentes da rede foram metodologias de avaliação do trabalho desenvolvido na ICA, privacidade e as novas mídias sociais e internacionalização.

Os encontros de diretores da Ubias são uma oportunidade para os integrantes da rede trocarem experiências, promoverem o intercâmbio cultural e científico, e articularem parcerias interinstitucionais, como é o caso da ICA.

No encontro anterior, realizado em Taipei, Taiwan, em novembro de 2014, o tema principal foi Breaking Through Old Boundaries and Paradigms in a New Age of Globalization.

Campus da Universidade de Bielefeld, Alemanha, sediará a 2ª Intercontinental Academia

Numa iniciativa inédita, Israel e Alemanha juntaram suas sensibilidades únicas para o tema da dignidade humana e organizaram a 2ª Intercontinental Academia (ICA). Em sua segunda fase, o projeto será sediado pelo  Centro para Pesquisas Interdisciplinares (Zentrum für interdisziplinäre Forschung - ZiF) da Universidade de Bielefeld, Alemanha, de 1 a 12 de agosto.

A primeira etapa das discussões, realizada no Instituto Israel para Estudos Avançados da Universidade Hebraica de Jerusalém, entre 6 e 20 de março de 2016, seguiu o mesmo formato de aulas magnas e colaborações científicas e culturais entre gerações de cientistas que será adotado em Bielefeld.

A ICA é uma iniciativa da rede Ubias, associação internacional que congrega 34 institutos de estudos avançados baseados em universidades de 19 países, que visa a fomentar a pesquisa em rede e a formação de novas lideranças. A primeira edição investigou o tema ‘tempo’ e teve a organização do IEA-USP e do Institute for Advanced Research da Universidade de Nagoya, Japão. A primeira etapa aconteceu em São Paulo de 17 a 29 de abril e a segunda, em Nagoya, de 6 a 18 de março.

Participantes da ICA em Jerusalém, no encontro que iniciou trabalhos sobre direitos humanos

Israel e Alemanha têm se esforçado para definir suas agendas e parâmetros para a dignidade humana, desde os aspectos puramente teóricos até a realidade prática de uma área que não pode ser ignorada. Os organizadores lembram que a dignidade humana está relacionada a debates éticos e práticos em inúmeras disciplinas, sendo referida em pesquisas sobre terrorismo, tortura, guerra, proteção de dados, redução da pobreza, minorias, seguridade social, escravidão, questão dos refugiados, genética, para citar alguns campos.

Nesta fase da academia, cada sessão de imersão contará com três ou quatro aulas magnas proferidas por eminentes intelectuais. Os temas incluem direito constitucional à dignidade humana; dignidade como núcleo dos direitos humanos; o reconhecimento da dignidade humana depois de sua negação; a dignidade humana na religião, entre outros.

“O equilíbrio de poder entre as autoridades jurídicas, políticas e governamentais e os indivíduos que vivem sob essas autoridades sempre foi um tema delicado, vulnerável a abusos. É um equilíbrio que deve ser continuamente redefinido”, segundo os organizadores.

Com a abertura conduzida por Martin Egelhaaf, vice-presidente da Universidade de Bielefeld, Marc Schalenberg (ZiF) e Michal Linial (IIAS), a aula magna inaugural da segunda fase da 2ª ICA terá como tema “The constitutional clause on respecting human dignity (article 1 of german Constitution)”. A programação completa pode ser conferida aqui.

Ainda na sessão de abertura, a questão da dignidade humana na Constituição federal alemã passa a ser apresentada por Gertrude Lübbe-Wolf, que apresenta uma revisão sobre o significado da cláusula I e da cláusula II sobre a dignidade na Constituição alemã.

Akemi Kamimura fala sobre direitos humanos em prisões brasileiras no primeiro dia da programação

Entre as exposições do primeiro dia, a pesquisadora brasileira Akemi Kamimura dará a visão do Brasil a respeito da dignidade humana em prisões. Advogada e militante dos direitos humanos, Akemi está entre os 21 jovens pesquisadores selecionados para esta ICA. Ela foi um dos três brasileiros indicados pelo IEA para participar da segunda edição, que tem 17 mulheres entre os jovens pesquisadores participantes.

Akemi é mestre em direitos humanos pela Faculdade de Direito (FD) da USP. Em 2014, foi bolsista no Instituto Max Planck de Direito Público Comparativo, em Heidelberg, Alemanha. Em 2010, foi aluna do curso Direitos Humanos e Mulheres: Teoria e Prática do Centro de Derechos Humanos da Facultad de Derecho da Universidad de Chile, em Santiago.

Tem atuado profissionalmente em projetos e instituições ligados aos direitos humanos desde 2000. Em 2013 e 2014, foi consultora da Unesco para a coordenação de uma projeto de sistematização de recomendações sobre direitos humanos feitas por organismos da ONU e da Organização dos Estados Americanos (OEA).

The University of Birmingham's Institute of Advanced Studies (IAS) will host the meeting.

Hosted by the University of Birmingham's Institute of Advanced Studies (IAS), the 4th UBIAS Directors' Meeting will be held from June 20 to 22. The IEA will be represented by its deputy director, Professor Guilherme Ary Plonski, from the USP'S Faculty of Economics, Management and Accounting (FEA).

The University-Based Institutes for Advanced Study (Ubias) network brings together 34 advanced research institutes based in universities around the world, including the IEA, which is also a member of the Steering Committee. The directors' meeting has been planned in order to share experiences, promote cultural and scientific exchanges, and articulate inter-institutional partnerships.

UBIAS into impact: networking our academics to meet global challenges will be the theme of the meeting. According to the organizers, the impact on research is a key issue in the educational system of the UK and that has been carefully dealt with in many other countries. Thus, the meeting will be an opportunity for the network to explore this topic, consider its benefits and risks, and establish action plans and contributions.

The opening session of the meeting will be conducted by the directors Mike Hannon, from the Birmingham IAS, and Bernd Kortmann, from the FRIAS (Freiburg University). Then, each attendee will present their institute and the actions taken to strengthen the UBIAS network.

The main sessions will bring topics such as the importance of the UBIAS network and its potential benefits, the Intercontinental Academia (ICA), interdisciplinarity and impacts in the arts and science, media, engagement and data control in the 21st century, the creation of intellectual environments, higher education in the UK and the European Union, and the internationalization of research.

Professor Martin Grossmann, former director of the IEA, will present an overview of the ICA on a panel on June 20. The same session will be attended by researchers Valtteri Arstila and Vanessa Hellmann, both participants of the project. Results and future prospects will be discussed. Two editions of the ICA have already been developed, the first one on the subject "Time" and the second one on "Human Dignity".

The former directors' meeting was held in Taipei, in November 2014, and discussed the theme Breaking Through Boundaries and Old Paradigms in the New Age of Globalization with a special focus: Rising East Asia in the New Age of Globalization.

At the end of the second phase of the Intercontinental Academia (ICA) in Nagoya, on March 18, the 13 participants presented the details of the Massive Open Online Course (MOOC) on "Time" they have been working on since the first phase of the project in São Paulo.

The MOOC is the practical activity that has been asked to the participants as outcome of the ICA and was inspired by conferences, debates and workshops on the subject "Time", held both in São Paulo and in Nagoya.

The MOOC will be called 'Frontiers of Time: Exploring the Last Great Mystery' and will be hosted at Coursera's database, an online course platform created by five major American universities, of which USP is a partner.

There will be five lessons plus a video about the production of the course. Each lesson will take about one hour and have a text with approximately 7,000 words. The topics of the classes will be:

1. Introduction: Aspects of Time

2. Is the Present Special?

3. Time, Change and Cultural Differences

4. Is Time Different for Humans and Non-Humans?

5. How Do We Evaluate Time?

Each class will be divided into thematic sections. The first of them (Introduction: Aspects of Time), for example, will have four sections: 1) What is Time? 2) How do we perceive time? 3) How Do We Think About Time? 4) How do we use Time?.

The scripts will be ready in June and the filming is scheduled for August. One of the proposals is that the filming - with the performance of some of the participants - occurs at the research base of USP's Oceanographic Institute in Ubatuba, on the north coast of the State of São Paulo. Other alternative locations for the class production will still be considered.

Photo: IAR / Nagoya University

No encerramento da Fase Nagoya da Intercontinental Academia, no dia 18 de março, os 13 pesquisadores do projeto apresentaram detalhes sobre como será o Massive Open Online Course (Mooc) sobre o tempo no qual eles têm trabalhado desde a Fase São Paulo da iniciativa.

O curso constitui a atividade prática dos participantes da Intercontinental Academia e tem como subsídios para sua produção as conferências, debates e workshops sobre o tempo realizados nas Fases São Paulo e Nagoya do projeto.

O Mooc se chamará Fronteiras do Tempo: Explorando o Último Grande Mistério e ficará sediado no Coursera, plataforma de cursos online criada por cinco grandes universidades americanas e da qual a USP é parceira.

Serão cinco aulas mais um vídeo sobre a produção do curso. Cada aula terá cerca de uma hora e texto com aproximadamente 7 mil palavras. Os temas das aulas serão:

1. Introdução: Aspectos do Tempo

2. O Presente é Especial?

3. Tempo, Mudança e Diferenças Culturais

4. O Tempo é Diferente para Humanos e Não Humanos?

5. Como Avaliamos o Tempo?

Cada aula será dividida em seções temáticas. A primeira delas (Introdução: Aspectos do Tempo), por exemplo, terá quatro seções: 1) O Que é o Tempo? 2) Como Percebemos o Tempo? 3) Como Pensamos sobre o Tempo? 4) Como usamos o Tempo?.

Os roteiros das aulas estarão prontos em junho e as filmagens estão previstas para agosto. Uma das propostas é que as filmagens — com a atuação de alguns dos participantes — ocorram na Base de Pesquisa do Instituto Oceanográfico da USP em Ubatuba, no litoral norte do Estado de São Paulo. Outras alternativas de localidades para a produção das aulas ainda serão consideradas.

Foto: IAR/Universidade de Nagoya

O painel O Futuro da Ubias, ocorrido na Fase Nagoya da Intercontinental Academia, no dia 11 de março, não tratou da agenda para os próximos anos da rede University-Based Institutes for Advanced Study, mas sim das especificidades dos institutos de estudos avançados (IEAs) a ela associados e de como eles contribuem para o avanço do conhecimento e para a revitalização do ambiente acadêmico.

Nada mais natural que tenha sido essa a preocupação dos painelistas, uma vez que o fortalecimento dos IEAs leva diretamente à consolidação da Ubias como rede colaborativa internacional.

O evento reuniu diretores e representantes de IEAs, além de coordenadores, participantes e alguns conferencistas da Intercontinental Academia. Grande parte da discussão girou em torno da importância e peculiaridades da pesquisa interdisciplinar. Também foram abordadas questões como a liberdade de pesquisa, a variedade de perfis institucionais, a diversidade temática de cada instituto, a ênfase na internacionalização, a participação de jovens pesquisadores e as barreiras que os IEAs devem superar nas universidades em que estão sediados.

No entanto, de acordo com a maioria dos debatedores, todos esses aspectos estão subordinados à missão primordial dos IEAs: a pesquisa de temas fundamentais para as ciências naturais, sociais e humanas.

Para Eliezer Rabinovici, do Instituto Israel de Estudos Avançados da Universidade Hebraica de Jerusalém, o Institute for Advanced Study (IAS) de Princeton, EUA, é um importante parâmetro, “mas não é o caso de emulá-lo totalmente, pois cada IEA reflete a cultura acadêmica em que está inserido”.

Disse esperar que os IEAs que têm surgido em várias universidades pelo mundo não acabem sendo experimentos destinados a desaparecer em 10 ou 15 anos. Para que isso não ocorra, segundo ele, as universidades devem pensar em termos de longo prazo e criar as bases necessárias para que os IEAs se perenizem.

Ele defendeu uma participação internacional dos institutos: "Um IEA pode ser avaliado pela qualidade de sua participação internacional e uma das maneiras de se submeter a um controle de qualidade é se expor, ser conhecido pelos outros e conhecê-los”.

Uma forte presença internacional também pode ser uma salvaguarda para alguns riscos inerentes à importância dos IEAs, de acordo com Rabinovici. Um desses riscos é o de serem controlados por grupos com poder nas universidades, atraídos a isso pela "capacidade que os IEAs possuem de se tornar ferramentas poderosas no meio acadêmico".

Quanto ao papel da interdisciplinaridade, Rabinovici exemplificou com o caso de seu instituto, do qual já foi diretor: "Interdisciplinaridade não é o objetivo; a meta é estudar problemas interessantes".

Para Hisanori Shinohara, diretor do Instituto de Pesquisa Avançada (IAR, na sigla em inglês) da Universidade de Nagoya, as tendências acadêmicas atuais dão mais ênfase às aplicações científicas, ao passo que seu instituto dá mais importância às questões fundamentais das ciências naturais e sociais.

Peter Goddard, ex-diretor do IAS de Princeton, também participou do painel e concordou com a visão de Rabinovici, de que os IEAs devam se dedicar a temas fundamentais nas ciências. Como exemplo, citou o trabalho de um grupo no IAS cujo tema são as fronteiras da imigração. “O grupo não está interessado em fornecer orientação sobre como lidar com a imigração, mas sim estudá-la nos seus aspectos fundamentais", afirmou.

A diversidade entre os institutos e seus temas de pesquisa foi comentada por Martin Grossmann, ex-diretor do IEA-USP e integrante do Comitê Sênior da Intercontinental Academia. Para exemplificar, explicou o perfil do instituto da USP: “Às vezes me perguntam porque não estamos formando futuros ganhadores do Nobel, porque não discutimos os motivos de o Brasil não ter um Nobel. O instituto tem como contexto a USP e o que nos diferencia é trabalhar com políticas públicas, questão muito importante para países em desenvolvimento”.

Ainda quanto à missão dos institutos, Goddard disse que quando é convidado a avaliar um IEA pergunta se estão fazendo coisas que não podem ser feitas em outras partes da universidade. “Atuar como um mecanismo de financiamento ou para proporcionar um salário adicional para alguns pesquisadores é importante, mas isso não é o que um IEA deve ser”, comentou.

Para Shinohara, uma das coisas importantes para as quais um IEA pode contribuir é possibilitar um ambiente de liberdade para a reflexão e a pesquisa. “Vivemos ocupados com aulas, administração, encontros etc. Seria muito bom se pudéssemos proporcionar um espaço com liberdade, sobretudo a jovens pesquisadores promissores. É possível proporcionar liberdade aos cientistas? Na Universidade de Nagoya isso é um tarefa muito difícil.” Rabinovici concordou que essa é outra dificuldade  dos IEAs de universidades e que, por isso, quando um pesquisador ingressa em seu instituto deve se comprometer a deixar de dar aulas, participar de comissões e se envolver em atividades administrativas.

Carsten Dose, secretário geral da Intercontinental Academia e moderador do painel, disse que as universidades em geral são constituídas por iguais, que se respeitam, mas quando um IEA cria a possibilidade de alguns terem uma atividade mais livres isso é visto como privilégio, e "a concessão de privilégios tende a levar a alguma inveja no ambiente universitário".

Grossmann concordou com a avaliação de Dose. Disse que os administradores da universidade sabem que devem pensar a universidade e gostariam de fazer isso, a exemplo do que é feito pelo IEA-USP, mas são tolhidos pela obrigação de gerenciar uma grande instituição. Segundo ele, além dos gestores, outros membros do corpo docente da universidade veem o IEA-USP como um lugar privilegiado, uma vez que possui uma estrutura leve, não tem estudantes nem pesquisadores permanentes, algo completamente diferente do que eles vivenciam.

Ao ser aberta a discussão aos participantes da Intercontinental Academia, Shinohara quis saber deles se jovens pesquisadores devem se dedicar a temas interdisciplinares ou se concentrar num campo específico.

O primeiro a se manifestar foi o filósofo Valtteri Arstila, da Universidade de Turku, Finlândia. Para ele, antes de obter o doutorado deve-se dedicar a uma área específica. “Não acho que alguém possa fazer um bom trabalho interdisciplinar se antes não fez um bom trabalho numa disciplina específica.”

A restrição disciplinar para pós-graduandos defendida por Arstila não é compartilhada pelo historiador Kazuhisa Takeda, da Univesidade Waseda, de Tóquio. Em sua opinião, a interdisciplinaridade é uma tendência mundial e a Sociedade Japonesa para a Promoção da Ciência de alguma forma incentiva isso ao aprimorar cada vez mais seus métodos de avaliação de propostas de pesquisa, adotando critérios mais abrangentes, que envolvem áreas próximas.

O biólogo Eduardo Almeida, professor da USP, concordou com Arstila, mas ressaltou que nas instituições brasileiras e americanas há um certo estímulo para os estudantes de graduação se interessarem pelo que está acontecendo em outras áreas além da sua. "No entanto, isso é algo difícil de fazer, pois recebemos uma grande quantidade de informações por e-mails, folhetos e outros materiais. Talvez os IEAs pudessem ajudar nessa busca de conhecimento do que está acontecendo em outros campos.”

A competição no âmbito disciplinar foi questionada pelo historiador David Gange, da Universidade de Birmingham. Ele disse que o momento mais desconfortável na Fase São Paulo da Intercontinental Academia foi quando o físico José Goldemberg, professor emérito do Instituto de Física da USP e professor honorário do IEA-USP, recomendou aos jovens pesquisadores que fossem agressivos. “Não estamos em competição uns contra os outros. Se pensarmos assim, estaremos contribuindo para os problemas que as universidades enfrentam cada vez mais. Como jovens pesquisadores, devemos entender a universidade assim como entendemos nossas disciplinas. E o único modo de entender a universidade é sendo interdisciplinar”, argumentou.

A discussão sobre a interdisciplinaridade é mal concebida, no entender de Goddard, para quem a confluência entre disciplinas deve sempre ser fruto do tópico escolhido para estudo. “Se um pesquisador pretende estudar o movimento de populações no passado, vai precisar envolver biólogos, estudar as informações obtidas em sepultamentos, entender a genética daquelas pessoas.”

Hideaki Miyajima, diretor do Instituto Wasesa de Estudos Avançados, de Tóquio, manifestou sua concordância com o requisito citado por Goddard, mas considerou que há alguns riscos em recomendar aos jovens que realizem trabalhos interdisciplinares, pois "temas com essa característica são difíceis de identificar”.

Shinohara defendeu que os IEAs procurem conectar áreas do conhecimento distantes entre si: “Há inúmeras variações na interdisciplinaridade em termos de distância entre os campos de pesquisa. O grupo da Intercontinental Academia, por exemplo, é bastante desafiador, mas quando se fala de física e matemática, esses são campos relativamente próximos.”

Dose afirmou que todos concordam com essa opinião de Goddard, mas o que há acontece é uma intersecção de disciplinas, carreiras e instituições, “tornando as escolhas complicadas, sobretudo para jovens pesquisadores”.

A situação também é difícil para as instituições, de acordo com Dose, uma vez que “elas têm responsabilidades tanto na produção de pesquisas avançadas quanto em relação aos jovens pesquisadores, aos quais precisam proporcionar oportunidades que não encontrariam no ambiente disciplinar de outros lugares e, ao mesmo tempo, instituir garantidas para que não sigam apenas num caminho, ainda que interdisciplinar, e fiquem desconectados da estrutura disciplinar da universidade".

Como foi possível depreender do painel, os IEAs precisam lidar com vários desafios acadêmicos e institucionais, antigos e novos. No entanto, para Grossmann, as principais questões a serem enfrentadas estão relacionados com aspectos “glocais” [global + local]. “Temos de nos preocupar com os desafios que nossas universidades enfrentam e como eles correspondem a mudanças globais”, afirmou.

Foto: IAR/Universidade de Nagoya

The panel discussion The Future of UBIAS, held during the Intercontinental Academia's second phase, in Nagoya, on March 11, did not deal with the agenda for the coming years of the University-Based Institutes for Advanced Study network, but with the specific characteristics of associated institutes for advanced study (IASs) and how they contribute to the advancement of knowledge and to the revitalization of the academic environment.

The concern of the panelists is natural once that the strengthening of the IASs leads directly to the consolidation of the UBIAS as an international collaborative network.

The event has brought together directors and representatives of IASs, as well as coordinators, participants and some of the lecturers of the Intercontinental Academia. Much of the discussion revolved around the importance and peculiarities of interdisciplinary research. Issues such as freedom of research, the variety of institutional profiles, the thematic diversity of each institute, the emphasis on internationalization, the participation of young researchers and the barriers that the IASs must overcome within the universities in which they are based have also been addressed.

However, according to most of the debaters, all these aspects are subordinated to the primary mission of the IASs: the research of key issues for the natural, social and human sciences.

To Eliezer Rabinovici, from the Israel Institute for Advanced Studies of the Hebrew University of Jerusalem, the Institute for Advanced Study (IAS) in Princeton is an important parameter, "but one should not emulate it totally because each IAS reflects the academic culture in which it appears."

He hopes that the IASs that have arisen in various universities around the world do not end up being experiments doomed to disappear in 10 or 15 years. To avoid this, he said, universities should think of long-term activities and lay the basis for the IASs' perpetuation.

Rabinovici advocated an international participation of the institutes: "An IAS can be evaluated by the quality of its international participation and one of the ways to undergo a quality control is to expose, to be known by others and to meet them."

A strong international presence can also be a safeguard to certain risks that are inherent to the importance of the IASs, according to Rabinovici. One of these risks is to be controlled by groups with power in universities, drawn to it by the "ability the IASs have to become powerful tools in academia."

As for the role of interdisciplinarity, Rabinovici exemplified the case of his institute, of which he has been director: "Interdisciplinarity is not the goal; the goal is to study interesting problems."

To Hisanori Shinohara, director of the Institute for Advanced Research (IAR) of the Nagoya University, the current academic trends give more emphasis on scientific applications, while his institute gives more importance to the fundamental questions of the natural and social sciences.

Peter Goddard, former director of the IAS in Princeton, has also participated in the panel discussion and agreed to Rabinovici's view that the IASs should be devoted to fundamental issues in science. As an example, he cited the work of a group at the IAS whose theme is the boundaries of immigration. "The group is not interested in providing guidance on how to deal with immigration, but in studying it in its fundamental aspects," he said.

The diversity between the institutes and their research topics was commented by Martin Grossmann, former director of the IEA-USP and a member of the Senior Committee for the Intercontinental Academia. As an example, he explained the profile of the Brazilian institute: "Sometimes people ask me why we are not forming future Nobel prize winners or why we do not discuss the reasons for Brazil not having a Nobel. The institute is inserted in USP's context and what differentiates us is to work with public policies, a very important issue for developing countries."

Still regarding the mission of the institutes, Goddard said that whenever he is asked to evaluate an IAS he questions whether they are doing things that can not be done in other parts of the university. "To serve as a funding mechanism or to provide additional income to some researchers is important, but this is not what an IAS should be," he said.

To Shinohara, one of the important things to which an IAS can help is to enable an environment of freedom for reflection and research. "We are always busy with classes, administration, meetings, among others. It would be great if we could provide a space with freedom, particularly to promising young researchers. Is it possible to provide freedom to scientists? At the Nagoya University this is a very difficult task."

Rabinovici agreed that this is another difficulty of the UBIAS and that, therefore, when a researcher enters their institute they must commit to stop teaching, participating in committees and getting involved in administrative activities.

Carsten Dose, general secretary of the Intercontinental Academia and moderator of the panel, said that universities in general are made up of people that respect each other, but when an IAS creates a possibility for some to have a freer activity this is seen as a privilege. "Granting privileges tends to lead to some envy in the academic environment."

Grossmann agreed with Dose's comment. He said that university administrators know how to think the university and would like to go on with it. However, they are constrained by the obligation of managing a large institution. According to him, in addition to managers, other members of the teaching body of the university see the IEA-USP as a privileged place since it has a light structure, no students or permanent researchers and a completely different atmosphere from what they experience.

Opening the discussion to the participants of the Intercontinental Academia, Shinohara asked them if young researchers should engage in interdisciplinary themes or focus on a specific field.

Philosopher Valtteri Arstila, from the University of Turku, said that before obtaining a PhD one should be devoted to a specific area. "I do not think anyone can do a good interdisciplinary work before doing a good job in a specific discipline."

The disciplinary restriction for postgraduates defended by Arstila is not shared by historian Kazuhisa Takeda, from the Waseda University. In his view, interdisciplinarity is a global trend and the Japan Society for the Promotion of Science somehow encourages it to constantly improve their methods of evaluating research proposals by adopting broader criteria that involve close fields of knowledge.

Biologist Eduardo Almeida, a professor at USP, agreed with Arstila, but stressed that in Brazilian and American institutions there is a certain stimulus for undergraduate students to get interested in what is happening in areas different from their own. "However, this is difficult to do, because we receive a lot of information by e-mails, brochures and other materials. Maybe the IASs could help in this quest for knowing what is happening in other fields."

Competition in the disciplinary context was questioned by historian David Gange, from the University of Birmingham. He said that the most uncomfortable moment during the first phase of the Intercontinental Academia in São Paulo was when physicist José Goldemberg, professor emeritus from the USP's Institute of Physics and an honorary professor of the IEA-USP, advised the young researchers to be aggressive. "We are not competing against each other. If we think so, we will be contributing to the problems that universities increasingly face. As young researchers we must understand the university as well as understand our disciplines. And the only way to understand the university is being interdisciplinary," he said.

The discussion on interdisciplinarity is misconceived, according to Goddard, for whom the confluence of disciplines should always result from the topic chosen to study. "If a researcher wants to study the movement of people in the past they will need to involve biologists, study the information obtained in burials and understand the genetics of those people."

Hideaki Miyajima, director of the Waseda Institute for Advanced Study, agreed with the requirement cited by Goddard, but thinks that there are some risks in recommending young people to undertake interdisciplinary work, for "issues with this feature are difficult to identify" .

Shinohara argued that the IASs seek to connect areas of knowledge that are distant from each other: "There are numerous variations on interdisciplinarity in terms of distance between the research fields. This group at the Intercontinental Academia, for example, is quite challenging, but when talking about physics and mathematics these are relatively close fields. "

Dose said that everyone agrees with this view of Goddard, but what happens is an intersection of disciplines, careers and institutions, "complicating choices, especially for young researchers."

The situation is also difficult for the institutions, according to Dose, since "they have responsibilities both in the production of advanced research and in relation to young researchers, to whom they need to provide opportunities not found elsewhere in the disciplinary environment while establishing safeguards to follow not only one single path (even if interdisciplinary) and to stay disconnected from the disciplinary structure of the university."

The IASs need to deal with old and new academic and institutional challenges, as one can infer from the discussion. However, to Grossmann, the main issues to be addressed are related to "glocal" (global + local) aspects. "We have to worry about the challenges faced by our universities and how they correspond to global change," he said.

Photo: IAR/Nagoya University

Roenneberg: "Parecem estar querendo eliminar as Humanidades".

A existência de “relógios biológicos” tem sido cada vez mais aceita pela comunidade científica. O estudo da temperatura central – ou do sangue arterial nas regiões centrais do organismo – é um dos exemplos de como a cronobiologia vem descobrindo como, quando e porque o cérebro e os hormônios são modulados por ciclos naturais. A interação dos organismos com o ambiente tem dado pistas para muitas descobertas científicas e isso demonstra que inúmeros fatos científicos não podem ser estudados isoladamente, mas num contexto amplo.

A interlocução entre os saberes, ou o que a academia chama de interdisciplinaridade, tem sido apontada como um método capaz de revolucionar o ensino e a pesquisa no futuro. O tema tomou um dia inteiro de discussões, durante a programação da Intercontinental Academia (ICA). A segunda fase da ICA reuniu, de 6 a 18 de março, cientistas de diversas áreas e 13 jovens pesquisadores selecionados para desenvolver estudos sobre o tema “tempo”. O conteúdo das pesquisas subsidiará a criação de um Massive Open Online Course (Mooc), que será disponibilizado gratuitamente na plataforma Cousera.

Os workshops In Search of Interdisciplinary Dialogue, promovidos pelo Waseda Institute of Advanced Studies (WIAS), da Waseda University, Japão, foram realizados no dia 14 de março, em Tóquio, com a participação de palestrantes de muitas áreas.

Se o tema geral era interdisciplinaridade, nada mais adequado do que abrir os debates com a exposição de um cientista múltiplo. Professor do Institute of Medical Psychology at Ludwig-Maximilians University (LMU) de Munique, Alemanha, o cronobiologista Till Roenneberg, que nas suas bases de formação tem a física, a medicina e a biologia, foi convidado para a palestra de abertura.

Na visão de Roenneberg, a ciência precisa mais do que interdisciplinaridade. Para ele, há um “desenvolvimento trágico” ocorrendo especialmente nas universidades e nos governos do mundo todo, ao orientarem suas pesquisas apenas sob o foco monetário e esquecerem a importância das Humanidades.

“Parecem estar querendo eliminar as Humanidades porque existe a ideia de que aparentemente esse campo não traz muito dinheiro nem muitos estudantes para as instituições. Esta é a pior direção que poderíamos tomar. Há uma crise na forma como lidamos com as Humanidades e devemos mudar isso”, disse.

Atomium de Bruxelas, estrutura composta por esferas interligadas.

Comparou a interdisciplinaridade praticada atualmente ao Atomium de Bruxelas, um cartão postal como o The London Eye (ou Millenium Wheell), de Londres. Composta por esferas interligadas, a estrutura em aço é uma espécie de roda gigante que proporciona uma vista privilegiada aos visitantes.

“São esferas incrivelmente orgulhosas de pertencer a uma rede. Mas o que elas fazem, apesar de conectadas, é permanecer no mesmo lugar. Na verdade, elas apenas se conectam para permanecer no círculo. Isso não é interdisciplinaridade. Mas a interdisciplinaridade de hoje se resume a isso”, disse.

Para Roenneberg, a rede UBIAS, que reúne 34 institutos de estudos avançados ligados a universidades, vem possibilitando a realização de uma ciência interdisciplinar. Na sua visão, a maior vantagem desses institutos em relação a outras instituições de pesquisa é que possuem um pé na comunidade internacional ao mesmo tempo em que mantêm o vínculo com a comunidade acadêmica e o ambiente universitário.

Para o biólogo, cada esforço acadêmico está relacionado aos seres humanos e tudo o que diz respeito a humanos está ligado a motivações biológicas e psicossociais básicas. “Em minha opinião, além da obtenção do alimento e da reprodução, os humanos também buscam reduzir a própria angústia e obter recompensa ou aprovação social por meio do comportamento. Isso é o que nos faz existir”.

Para reduzir a angustia e ganhar aprovação social, Roenneberg diz que as pessoas recorrem à religião ou à ciência. Porém, o conhecimento teórico, filosófico e experimental que nos leva ao conhecimento científico está repleto de arrogância e, com isto, não há entendimento entre os cientistas.

“Isto é vergonhoso, porque sabemos que precisamos dos outros para sermos críticos com nós mesmos e com nosso próprio pensamento. E é também para superar isso que precisamos da filosofia e das Humanidades”, disse.

Por outro lado, não há como substituir o cérebro. Os dados do mundo tornam-se acessíveis graças ao cérebro, que transforma dados em informação. Nesse processo, recorre à memória e às expectativas. Para exemplificar, o professor mostra um experimento de laboratório com patos em que os animais, para obter alimento e interação social, permanecem escorregando e subindo incessantemente numa espécie de escorregador.

“Aparentemente podemos pensar que os patinhos estão escorregando e correndo um atrás do outro por diversão. Mas a verdade é que estão num looping desesperador por alimento e interação social, pois são animais que não conseguem viver sozinhos. Eles são como as pessoas num jogo de caça-níqueis em busca de recursos que nunca poderão ser alcançados”, disse.

Portanto, tudo pode ser uma questão de narrativa, resume Roenneberg. Os conhecimentos disciplinares como física, cultura, biologia e outros, também têm a ver com narrativas, disse. “Aparentemente, as disciplinas nada têm a ver com pessoas. Mas na verdade elas têm profundo impacto sobre nós, pois tudo o que o conhecimento produz retorna para a humanidade”, disse o professor, mostrando cenas de bomba atômica, de campos de concentração e de ataques ao World Trade Center de Nova York.

Vida moderna, ciência e religião

Outro exemplo “sutil” e com impactos enormes sobre a humanidade foi o advento da luz artificial, disse. Citou os experimentos de Jürgen Walther Ludwig Aschoff (1913 – 1998), físico, biólogo e fisiologista comportamental alemão que construiu bunkers subterrâneos para investigar a relação dos hábitos cotidianos das pessoas e a incidência de luz solar. Ao lado de outros cientistas, foi um dos fundadores da cronobiologia ao inaugurar as pesquisas sobre ritmos circadianos. O relógio ou ciclo circadiano é o período de aproximadamente 24 horas, sobre o qual se baseia o ciclo biológico de quase todos os seres vivos. Portanto, é um ciclo influenciado pelas variações de luz, temperatura, marés e ventos entre o dia e a noite.

Nas primeiras semanas vivendo em bunkers, as pessoas mantinham contato com o mundo exterior. Depois, permaneciam dentro do abrigo, podendo usar a luz artificial conforme seus ritmos internos de acordar, dormir e comer, por exemplo. Após estudarem os ciclos de sono, temperatura do corpo, produção de urina e outras questões fisiológicas e comportamentais, os pesquisadores viram que o que regula os horários e a vida das pessoas é um relógio endógeno que oscila de acordo com a luz e a escuridão. Essa descoberta ajudou a compreender a origem de muitos problemas de saúde relacionados ao envelhecimento, desordens do sono e sintomas do chamado jet lag como enjoos, irritação, fadiga, insônia, prisão de ventre e outros desconfortos fisiológicos.

“O sono na era pré-industrial era regulado pela luz solar. Ficávamos despertos quando havia luz externa e dormíamos quando cessava o dia. Mas, agora, com a luz elétrica, estamos sempre num ambiente interior recebendo um mínimo de luz em relação ao que receberíamos num ambiente externo. E à noite, em casa, não ficamos sem luz porque escureceu. Recebemos luz insuficiente durante o dia e luz em excesso à noite”, disse.

“Criamos um curto circuito em nosso cérebro, ao custo de mais pessoas adoecendo. As pessoas vitimadas pelo que chamamos social jet leg fumam mais, bebem mais café, sofrem mais de depressão e de problemas metabólicos”, disse o cientista.

A consequência de viver fora da sincronia do relógio circadiano não traz apenas prejuízos individuais. Os custos diretos e indiretos resultantes de distúrbios do sono e problemas relacionados ao relógio biológico somam 1% do produto interno bruto (PIB) dos países, algo como US$ 185 trilhões na União Europeia, US$ 173 trilhões nos Estados Unidos, e US $ 103 trilhões na China, mostrou.

A ciência também não pode prescindir do método de hipóteses, disse. “Não podemos nos tornar pretensiosos. Uma biologista molecular uma vez disse que não precisava de hipóteses para investigar o gene e o que ele faz. Mas a natureza não é um conjunto de peças de lego. A informação científica é gerada por muitas etapas abstratas envolvendo diferentes métodos e maquinários. Uma pesquisa científica depende de um encadeamento de etapas que precisam de verificação e não é possível fazer isso sem hipóteses. A hipótese é necessária para certificarmos de que não estamos indo para a direção errada. E também para isso, precisamos das Humanidades”, enfatizou.

Outro alerta: a ciência precisa superar a mentalidade masculina que ainda impera no mundo acadêmico, disse. “Garotos gostam de brinquedos enormes e talvez isso explique nosso gosto por máquinas grandes e caras. Mas se continuarmos a investir em máquinas caras, processaremos cada vez mais dados que ainda não podemos analisar apropriadamente. Portanto, deveríamos investir em jovens cérebros capazes de descobrir estratégias matemáticas inteligentes que permitam analisar redes de genes e células cerebrais, por exemplo”, disse.

Alertou também sobre conceitos relacionados a religião, ciência e conhecimento, num meio cada vez mais devotado à ciência. “A ciência está se tornando uma nova religião. Veja o Salk Institute, dos Estados Unidos, um prédio lindo que parece um templo. Não podemos confundir as coisas. E inclusive para lidar com isso, precisamos das Humanidades e talvez até de religiosos para nos dizer o que é religião. Afinal, temos de respeitar as ideias e os avanços da ciência. Mas, ao mesmo tempo, devemos faltar com o respeito e tentar prová-las erradas”, concluiu.

Roenneberg: "It seems like they (universities and governments) are trying to eliminate the humanities."

The existence of "biological clocks" is increasingly being accepted by the scientific community. The study of core temperature - or the arterial blood in the central regions of the body - is one example of how chronobiology is discovering how, when and why the brain and hormones are modulated by natural cycles. The interaction of organisms with the environment has been giving clues to many scientific discoveries and this shows that many scientific facts can not be studied in isolation but require a broader context.

The dialogue between different kinds of knowledge, or what academia calls interdisciplinarity, has been identified as a method to revolutionize teaching and research in the future. The theme took a full day of discussions during the programme of the Intercontinental Academia (ICA).

The workshop In Search of Interdisciplinary Dialogue, sponsored by the Waseda Institute for Advanced Studies (WIAS), at Waseda University, was held on March 14, in Tokyo, with the participation of speakers coming from different fields of knowledge.

Till Roenneberg, a professor of chronobiology at the Institute of Medical Psychology of the Ludwig-Maximilians University (LMU), has been invited for the opening lecture due to his diversified education, which includes physics, medicine and biology.

For Roenneberg, science needs more than interdisciplinarity. He sees a "tragic development" taking place especially in universities and governments around the world as they are guiding their research under the monetary focus, which leads them to forget the importance of the humanities.

"It seems like they are trying to eliminate the humanities because there is an idea that apparently this field does not bring much money or many students to the institutions. This is the worst direction we could take. There is a crisis in the way we deal with the humanities and we should change it," he said.

Brussels Atomium.

Roenneberg compared the currently practiced interdisciplinarity with the Brussels Atomium. Composed of interconnected spheres, the steel structure is a kind of giant wheel that provides a unique view to visitors.

“These spheres are incredibly proud to belong to a network. But what they do, though connected, is to stay in the same place. In fact, they only connect in order to stay in the circle. This is not interdisciplinarity. But interdisciplinarity today comes down to this," he said.

For Roenneberg, the UBIAS network, which brings together 34 institutes for advanced studies linked to universities, has enabled the realization of interdisciplinary science. In his view, the biggest advantage of these institutes in relation to other research institutions is that they have contact to the international community while maintaining the link with the academic community and the university environment.

For the biologist, every academic endeavor is related to human beings, and all that relates to humans is linked to basic biological and psychosocial motivations. "In my opinion, besides food and reproduction, humans also seek to reduce their anxiety and get rewards or social approval through behavior. That is what makes us exist."

To reduce anxiety and gain social approval, Roenneberg says that people turn to religion or science. However, the theoretical, philosophical and experimental knowledge that leads to scientific knowledge is full of arrogance and, thus, there is no understanding among scientists.

"This is shameful, because we know that we need others to be critical with ourselves and with our own thinking. It is also to overcome this that we need philosophy and the humanities," he said.

On the other hand, there is no way to replace the brain. The world's data become accessible thanks to the brain, which turns data into information. In this case, it refers to memory and expectations. As an example, Roenneberg showed a laboratory experiment using ducklings. The animals repeatedly go up and down a kind of slide in search for food and social interaction.

"One might think that the ducklings are sliding and chasing each other for fun. But the truth is that they are in a nerve-racking looping for food and social interaction, as these animals can not live alone. They are like people playing slot machines and seeking resources that can never be achieved," he said.

So everything can be a matter of narrative, summarized Roenneberg. Disciplinary knowledge as physics, culture, biology and others, also have to do with narratives, he said. "Apparently, the disciplines have nothing to do with people. But in fact they have profound impact on us for all the knowledge that is produced returns to humanity." Scenes of the atomic bomb, the concentration camps and attacks on the World Trade Center in New York were shown at this point of the lecture.

Modern life, science and religion

Another "subtle" example with enormous impact on humanity was the advent of artificial light, he said. He cited the experiments of Jürgen Walther Ludwig Aschoff  (1913 - 1998), a German physicist, biologist and behavioral physiologist who built underground bunkers to investigate the relationship of daily habits of people and the incidence of sunlight. Alongside other scientists he was one of the founders of chronobiology by inaugurating the research on circadian rhythms. The circadian clock (or cycle) is the period of approximately 24 hours which is the basis of the life cycle of almost all living beings. So it is a cycle influenced by variations of light, temperature, tides and winds, day and night.

In the first weeks living in the bunkers people were still in contact with the outside world. Then they remained inside the shelter, allowed to use artificial light according to their internal rhythms of waking up, sleeping and eating, for example. After studying the cycles of sleep, body temperature, urine output and other physiological and behavioral issues, the researchers concluded that what regulates the time schedule and peoples' lives is an endogenous clock that varies due to light and darkness. This discovery helped to understand the source of many health problems related to aging, sleep disorders and symptoms called jet lag, such as nausea, irritation, fatigue, insomnia, constipation and other physiological discomforts.

"Sleep in the pre-industrial era was regulated by sunlight. People would stay awake when there was light outside and slept when the day ceased. But now, with the electric light, we are always in an indoor environment which is just a little illuminated if compared to what would be offered by an external environment. And at night, at home, people do almost never run out of light. There is insufficient light during the day and too much light at night," said Roenneberg.

"We have created a short circuit in our brain at the cost of more people getting sick. People victimized by what we call social jet leg smoke more, drink more coffee, suffer more from depression and metabolic problems," said the scientist.

The consequence of living out of the circadian clock sync brings not only individual losses. The direct and indirect costs resulting from sleep disorders and problems related to the biological clock represent 1% of the gross domestic product (GDP) of countries, something like US$ 185 trillion in the European Union, US$ 173 trillion in the United States and US$ 103 trillion in China.

Science can also not ignore the method of hypotheses, Roenneberg said. "We must not become conceited. A molecular biologist once said she did not need hypotheses to investigate the gene and what it does. But nature is not a set of Lego pieces. Scientific information is generated by many abstract steps involving different methods and machinery. Scientific research depends on a chain of steps that need to be checked and one can not do this without hypotheses. The hypothesis is necessary to make sure that we are not going in the wrong direction. And for that we need the humanities," he emphasized.

Another warning: science must overcome the male mentality that still prevails in academia, Roenneberg said. "Boys like huge toys and maybe this explains our taste for large and expensive machines. But if we continue to invest in expensive machines we will process more and more data that we can not analyze properly. Therefore, we should invest in young brains able to discover intelligent mathematical strategies to analyze networks of genes and brain cells, for example," he said.

The professor also warned about concepts related to religion, science and knowledge in an environment that is increasingly related to science. "Science is becoming a new religion. Take the Salk Institute as an example: a beautiful building that looks like a temple. We must not confuse things. Even to deal with this we need the humanities and perhaps the religious to tell us what religion actually is. After all, we have to respect the ideas and advancements in science. But at the same time, we should try a litte "disrespect" in order to prove them wrong," he finished.