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  <title>Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo</title>
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            These are the search results for the query, showing results 151 to 165.
        
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  <item rdf:about="https://www.iea.usp.br/eventos/praticas-comunitarias">
    <title>Práticas Comunitárias e Comunicação para Vencer a Crise: O que essas Experiências Estão nos Mostrando?</title>
    <link>https://www.iea.usp.br/eventos/praticas-comunitarias</link>
    <description></description>
    <content:encoded xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"><![CDATA[<p><strong>2ª Webconferência do ciclo Prevenir, Dialogar e Cooperar: Novos Caminhos Pós-Covid-19</strong></p>
<p>O objetivo desse encontro é colocar em diálogo as perspectivas de autogestão e auto-organização comunitárias atuais e futuras para o enfrentamento da Covid-19, nos dias atuais e ao encaminhamento de perspectivas futuras.</p>
<p><strong>Convidada</strong></p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoam/maria-angelica-correia-de-oliveira" class="external-link">Maria Angélia Correia de Oliveira</a></p>
<p><span><strong>Mediadores</strong></span></p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoap/pedro-roberto-jacobi" class="external-link">Pedro Jacobi</a> (PROCAM, IEE e IEA - USP)</p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoaj/joao-marcus-pires-dias" class="external-link">João Marcus Pires Dias</a> (IEA/USP)</p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoal/luis-eduardo-tavares" class="external-link">Luis Eduardo Tavares</a> (Segura A Onda; Instituto Intersaber e FESPSP)</p>
<p><strong>Pesquisadores Participantes</strong></p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoav/vivian-aparecida-blaso-souza-soares-cesar" class="external-link">Vivian Aparecida Blaso Souza Soares César</a>; <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoas/sonia-maria-viggiani-coutinho" class="external-link">Sonia Maria Viggiani Coutinho</a>; <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoai/ivan-carlos-maglio" class="external-link">Ivan Carlos Maglio</a>; <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoav/victor-kinjo" class="external-link">Victor Kinjo</a>; <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoae/edson-abreu-de-castro-grandisoli" class="external-link">Edson Grandisoli</a> e <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoat/thelmo-de-carvalho-teixeira-branco-filho" class="external-link">Thelmo Branco Filho</a></p>
<p><strong>Pesquisador Convidado</strong></p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoas/sydney-cincotto-junior" class="external-link">Sydney Cincotto Júnior </a>(NEC/PUCSP).</p>]]></content:encoded>
    <dc:publisher>No publisher</dc:publisher>
    <dc:creator>Cláudia Regina</dc:creator>
    <dc:rights></dc:rights>
    
      <dc:subject>Evento público</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Globalização</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Evento online</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Covid-19</dc:subject>
    
    <dc:date>2020-05-22T16:15:00Z</dc:date>
    <dc:type>Evento</dc:type>
  </item>


  <item rdf:about="https://www.iea.usp.br/noticias/divulgadores-de-ciencia-devem-enfrentar-grupos-que-disseminam-fake-news">
    <title>Divulgadores de ciência devem enfrentar grupos que disseminam fake news</title>
    <link>https://www.iea.usp.br/noticias/divulgadores-de-ciencia-devem-enfrentar-grupos-que-disseminam-fake-news</link>
    <description>Para especialistas entrevistados no USP Analisa, comunicação de informações falsas ainda é maior concorrente para quem produz conteúdo confiável</description>
    <content:encoded xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"><![CDATA[<p><span id="docs-internal-guid-abf28e0b-7fff-72d3-80c6-8dd89f655463"> </span></p>
<p dir="ltr" style="text-align: justify; "><span><img src="https://www.iea.usp.br/polos/ribeirao-preto/noticias/divulgalcao_ciencia_menor.png/@@images/a6164049-5e57-4774-b122-47a6e8bed846.png" alt="" class="image-left" title="" />A pandemia de covid-19 alterou a rotina das pessoas em todo o mundo, e não poderia ser diferente com os divulgadores de ciência. No atual contexto, está havendo um maior consumo desse tipo de informação? E como lidar com o desafio de fazer eventos sobre o tema, voltados para o público leigo, sem o contato face a face? Para discutir essas questões, o USP Analisa exibe a partir de hoje um especial em dois programas com a editora de Ciências do Jornal da USP Luiza Caires e com o coordenador do Pint of Science no Brasil e também coordenador de projetos educacionais do Instituto Questão de Ciência Luiz Gustavo de Almeida.</span></p>
<p dir="ltr" style="text-align: justify; "><span>Para Luiza, o consumo de produtos de divulgação científica cresceu durante a pandemia, porém quem busca informação, principalmente sobre saúde, pode estar mais suscetível a notícias falsas. “Saúde sempre foi vamos, dizer assim, um carro chefe para fake news porque é uma coisa que afeta muito a vida das pessoas. E essa comunicação de fake news que é viralizada entre familiares, vizinhos, conhecidos, ainda é a maior concorrente para quem produz conteúdo sério”.</span></p>
<p dir="ltr"><span>Luiz acredita que em ciência, ao contrário do jornalismo, nem sempre se deve ouvir opiniões contrárias, como no caso de grupos que são contra as vacinas. Para ele, é preciso haver um enfrentamento maior desses grupos. “Uma conclusão a que chegamos em um ciclo de estudos realizado no ano passado foi que as pessoas têm acesso à informação, então não é esse o motivo da ignorância, de você não conhecer os fatos, não reconhecer as evidências. Hoje, 99% das pessoas tem acesso às informações na palma da mão. Acho que um outro jeito da divulgação científica ajudar nesse combate às fake news é não mostrar só a beleza da ciência, que é super importante, mas a gente também tem que começar a bater de frente com esses grupos”, diz ele.</span></p>
<p dir="ltr" style="text-align: justify; "><span>A primeira parte da entrevista vai ao ar pela Rádio USP nesta quarta (20), a partir das 18h05, com reapresentação no domingo (24), a partir das 11h30. O programa também pode ser ouvido pelas plataformas de </span><span>streaming</span><span> </span><a href="https://podcasts.apple.com/br/podcast/jornal-da-usp/id1451609458"><span>iTunes</span></a><span> e </span><a href="https://open.spotify.com/show/3xuFerZEzUBiPWlUQXNarx?si=S_bMsOV4TUO54SLglByYNA"><span>Spotify</span></a><span>. O </span><a href="https://jornal.usp.br/radio-usp/sinopses/usp-analisa/"><span>USP Analisa</span></a><span> é uma produção conjunta do Instituto de Estudos Avançados Polo Ribeirão Preto (IEA-RP) da USP e da Rádio USP Ribeirão Preto.</span></p>
<div><span><br /></span></div>
<p> </p>]]></content:encoded>
    <dc:publisher>No publisher</dc:publisher>
    <dc:creator>Thais Cardoso</dc:creator>
    <dc:rights></dc:rights>
    
      <dc:subject>Ciência</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Covid-19</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Divulgação científica</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Polo Ribeirão Preto</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>USP Analisa</dc:subject>
    
    <dc:date>2020-05-20T13:27:35Z</dc:date>
    <dc:type>Notícia</dc:type>
  </item>


  <item rdf:about="https://www.iea.usp.br/eventos/SW-pandemias-clima-e-biodiversidade-1">
    <title>Vetores Saudáveis: O Relacionamento entre Pandemias, Clima e Biodiversidade</title>
    <link>https://www.iea.usp.br/eventos/SW-pandemias-clima-e-biodiversidade-1</link>
    <description></description>
    <content:encoded xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"><![CDATA[<p><span>Evidências crescentes mostram que a vulnerabilidade de nossa sociedade a novas pandemias está associada às mudanças climáticas, biodiversidade e preservação de áreas naturais. Amazônia é uma área que é repositório de milhares de vírus e bactérias desconhecidas da ciência. Estes vírus e bactérias estão em equilíbrio na fauna e flora amazônica. Quando alteramos o ecossistema via desmatamento, mobilizamos estes patógenos, que entram em contato com nossa sociedade, podendo se disseminar rapidamente como o SARS-CoV-2.</span></p>
<p class="mceContentBody documentContent"><span>Além disso, as mudanças climáticas são a próxima grande crise que teremos que enfrentar, com potenciais impactos socioeconômicos tão fortes quanto a pandemia COVID-19. Enquanto os impactos do COVID-19 podem durar de um ou dois anos, os impactos das mudanças climáticas serão distribuídos ao longo de muitas décadas. Não há vacinas contra as mudanças climáticas, e não podemos nos auto-isolar das mudanças climáticas.</span></p>
<p class="mceContentBody documentContent"><span>A biodiversidade mantém a vida em certo equilíbrio em nosso planeta, e estamos alterando este equilíbrio com potenciais consequências para a saúde, produção de alimentos, equilíbrio climático e muitos outros impactos. Perda de biodiversidade e mudanças climáticas andam juntas, cada uma com seus efeitos sobre a saúde humana.</span></p>
<p class="mceContentBody documentContent"><span>A Academia de Ciências do Estado de São Paulo e a Universidade de São Paulo, pela Pró-Reitoria de Pesquisa e pelo Instituto de Estudos Avançados, associam-se na organização desse ciclo de conversações virtuais sobre a construção de uma sociedade humana saudável, que permita às pessoas bem-estar físico, mental e social.</span></p>
<p class="mceContentBody documentContent"><span><span>Com este ciclo de webinários, damos sequência à série de </span><i>Strategic Workshops</i><span>, iniciada em 2015 pela Pró-Reitoria de Pesquisa da USP. Seu objetivo é incentivar a organização da pesquisa em torno de temas estratégicos, fomentando abordagens transdisciplinares e a interação entre pesquisadores de diferentes unidades.</span></span></p>
<p class="mceContentBody documentContent"><span><span> </span></span></p>
<p><strong>Abertura:</strong></p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoas/sylvio-canuto" class="external-link">Sylvio Canuto</a> (Pró-Reitor de Pesquisa USP); <a class="external-link" href="https://bv.fapesp.br/pt/pesquisador/10/" target="_blank">Vanderlan Bolzani</a> (Presidente da ACIESP) e <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoag/guilherme-ary-plonski" class="external-link">Guilherme Ary Plonski </a>(Diretor do IEA)</p>
<p><strong>Expositores:</strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoac/carlos-alfredo-joly" class="external-link">Carlos Alfredo Joly</a> (UNICAMP)</p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoan/nelson-da-cruz-gouveia" class="external-link">Nelson Gouveia</a> (FM e IEA USP)</p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoap/paulo-artaxo" class="external-link">Paulo Artaxo</a> (ACIESP, IF e IEA  USP)</p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong>Instigador:</strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoaj/jean-paul-walter-metzger" class="external-link">Jean Paul Metzger</a> (IB e IEA USP)</p>
<h3>Transmissão:</h3>
<p><strong><strong>Acompanhe o evento on-line em <a href="https://www.iea.usp.br/aovivo" class="external-link">iea.usp.br/aovivo</a></strong></strong></p>]]></content:encoded>
    <dc:publisher>No publisher</dc:publisher>
    <dc:creator>Sandra Sedini</dc:creator>
    <dc:rights></dc:rights>
    
      <dc:subject>Evento público</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Evento online</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Strategic Workshops</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>ACIESP</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Covid-19</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Pandemia</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>IEA</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Pró-Reitoria de Pequisa da Universidade de São Paulo</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Biodiversidade</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Clima</dc:subject>
    
    <dc:date>2020-05-19T19:45:00Z</dc:date>
    <dc:type>Evento</dc:type>
  </item>


  <item rdf:about="https://www.iea.usp.br/noticias/pandemia-governo-e-sociedade">
    <title>Rede de pesquisadores debate impacto das políticas públicas durante a pandemia </title>
    <link>https://www.iea.usp.br/noticias/pandemia-governo-e-sociedade</link>
    <description></description>
    <content:encoded xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"><![CDATA[<p><dl class="image-right captioned" style="width:500px;">
<dt><img src="https://www.iea.usp.br/imagens/fila-para-receber-auxilio-emergencial-em-caruaru/image" alt="Fila para receber auxílio emergencial em Caruaru" title="Fila para receber auxílio emergencial em Caruaru" height="280" width="500" /></dt>
 <dd class="image-caption" style="width:500px;">Fila para receber o auxílio emergencial em Caruaru (PE); integrantes da Rede de Pesquisa Solidária avaliam que milhões de trabalhadores não receberão o auxílio devido às restrições legais e à centralização dos pagamentos pela Caixa</dd>
</dl></p>
<p>No webinar <i>Covid-19: Políticas Públicas e Respostas da Sociedade</i>, no <strong>dia 5 de junho, às 10h</strong>, os coordenadores da  <a href="https://redepesquisasolidaria.org/" target="_blank">Rede de Pesquisa Solidária</a> avaliarão a atuação do governo e da sociedade brasileira no combate à disseminação do novo coronavírus e os efeitos socioeconômicos da pandemia. Para acompanhar online, é necessário realizar <a class="external-link" href="https://glocalevalweek.org/pt-pt/node/add/event_participant?id=20-00861&amp;destination=pt-pt/event-detail/861">inscrição prévia</a>.</p>
<p>Segundo os coordenadores, o intuito do encontro é deixar claro por que dados precisos, colhidos e tratados criteriosamente, são especialmente importantes em momentos de crise, “quando ações públicas capazes de salvar vidas precisam ser estruturadas de modo rápido e eficaz”.</p>
<p>O webinar terá cinco expositores: <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoaj/jose-eduardo-krieger">José Eduardo Krieger</a>, do Instituto do Coração (InCor) da Faculdade de Medicina (FM) da USP; <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoal/lorena-guadalupe-barberia">Lorena Barberia</a>, da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) da USP); <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoai/ian-prates-cordeiro-andrade">Ian Prates</a>, do Centro Brasileiro de Análise e Planejamento (Cebrap); <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoag/graziela-luz-castello">Graziela Castello</a>, do Cebrap; e <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoaf/fabio-senne">Fábio Senne</a>, do Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (Nic.br). A coordenação será de <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoag/glauco-arbix">Glauco Arbix </a>, da FFLCH-USP e coordenador do <a href="https://www.iea.usp.br/pesquisa/nucleos-de-apoio-a-pesquisa/observatorio-inovacao-competitividade" class="external-link">Núcleo de Apoio à Pesquisa Observatório da Inovação e Competitividade (OIC)</a>, sediado no IEA.</p>
<table class="tabela-esquerda-200-borda">
<tbody>
<tr>
<td>
<h3>Relacionado</h3>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pesquisa/nucleos-de-apoio-a-pesquisa/observatorio-inovacao-competitividade/boletins" class="external-link">Leia as edições do boletim da Rede de Pesquisa Solidária</a></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>A organização é da Rede de Pesquisa Solidária, do OIC e da Semana de Avaliação gLocal 2020.</p>
<p>Formada por mais de 60 pesquisadores, a Rede de Pesquisa Solidária é uma parceria entre a USP, Cebrap, Centro de Estudos da Metrópole e Fundação Tide Setubal, com o apoio de 16 instituições, entre as quais o IEA. Ela foi constituída com o objetivo de buscar caminhos que ajudem gestores na elaboração de políticas públicas durante a pandemia da Covid-19.</p>
<p>O webinar integra a <a href="https://www.glocalevalweek.org/pt-pt">Semana de Avaliação gLocal 2020</a>, organizada pelo Centro de Aprendizagem em Avaliação e Resultados para o Brasil e a África Lusófona (Clear, na sigla em inglês) da Escola de Economia de São Paulo (EESP) da FGV.</p>
<p>De acordo com os responsáveis pela semana, a inspiração para a iniciativa deriva do reconhecimento de duas forças que influenciam o tema da avaliação atualmente: o conhecimento global impacta as práticas de avaliação locais, e as experiências locais influenciam o pensamento global em matéria de avaliação.</p>
<p><strong><i> </i></strong></p>
<hr />
<p><strong><i> Covid-19: Políticas Públicas e Respostas da Sociedade</i></strong><i><br /> 5 de junho, 10h<br /> Transmissão <a href="https://www.iea.usp.br/aovivo">ao vivo</a> no site do IEA (gratuito e aberto a todos os interessados mediante <a href="https://glocalevalweek.org/pt-pt/node/add/event_participant?id=20-00861&amp;destination=pt-pt/event-detail/861">inscrição prévia</a>)<br /> Mais informações: <a href="https://www.iea.usp.br/noticias/iea-inovacao@usp.br">iea-inovacao@usp.br<br /></a><a href="https://www.iea.usp.br/eventos/covid-19-politicas-publicas" class="external-link">Página do evento</a></i></p>
<p style="text-align: right; "><span class="discreet">Foto: Prefeitura Municipal de Caruaru (PE)</span></p>]]></content:encoded>
    <dc:publisher>No publisher</dc:publisher>
    <dc:creator>Mauro Bellesa</dc:creator>
    <dc:rights></dc:rights>
    
      <dc:subject>Evento</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Covid-19</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Pandemia</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Políticas Públicas</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Grupo de Pesquisa Observatório da Inovação e Competitividade - NAP</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>capa</dc:subject>
    
    <dc:date>2020-05-19T17:25:00Z</dc:date>
    <dc:type>Notícia</dc:type>
  </item>


  <item rdf:about="https://www.iea.usp.br/eventos/ciclo-de-seminarios-as-varias-faces-3">
    <title>Facing the Challenges of Covid: Can We Ever Return to Normal? And Why Would We Want to Do So?</title>
    <link>https://www.iea.usp.br/eventos/ciclo-de-seminarios-as-varias-faces-3</link>
    <description></description>
    <content:encoded xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"><![CDATA[<p><span>Terceiro encontro do ciclo </span><a href="https://www.iea.usp.br/eventos/ciclo-faces-crise" class="state-published">As Várias Faces da Crise: Política, Economia e Violências</a></p>
<p><strong>Encarando os Desafios da Covid-19: Será Possível Voltar à Normalidade Algum Dia? E Por Que Desejaríamos Fazer Isso?</strong></p>
<p><span>Muitos se perguntam sobre um retorno à normalidade, na economia, após o final da Pandemia. Nesse seminário o Prof. Randall Wray, expoente da Teoria Monetária Moderna (MMT), reflete sobre por que não devemos almejar retornar àquilo que considerávamos como normal" </span></p>
<p><span>Palestrante:</span></p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoal/levi-randall-wray" class="external-link">L. Randall Wray</a> (Bard College)</p>
<p><span><strong>Moderadora:</strong></span></p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoas/simone-silva-de-deos" class="external-link">Simone Deos</a><span> (IE-Unicamp)</span></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><i><span><br /></span></i></p>]]></content:encoded>
    <dc:publisher>No publisher</dc:publisher>
    <dc:creator>Cláudia Regina</dc:creator>
    <dc:rights></dc:rights>
    
      <dc:subject>Política</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Evento público</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Evento online</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Covid-19</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Economia</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Grupo de Estudos Neoliberalismo, Subjetivação e Resistências</dc:subject>
    
    <dc:date>2020-05-19T14:40:00Z</dc:date>
    <dc:type>Evento</dc:type>
  </item>


  <item rdf:about="https://www.iea.usp.br/eventos/ciclo-de-seminarios-as-varias-faces-2">
    <title>Moeda e Gasto Público: Reflexões em Tempos de Pandemia e Após</title>
    <link>https://www.iea.usp.br/eventos/ciclo-de-seminarios-as-varias-faces-2</link>
    <description></description>
    <content:encoded xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"><![CDATA[<p><span>Segundo encontro do ciclo </span><a href="https://www.iea.usp.br/eventos/ciclo-faces-crise" class="state-published">As Várias Faces da Crise: Política, Economia e Violências</a></p>
<p><span>A pandemia e seus efeitos danosos para a economia e a sociedade nos impeliram a uma pergunta: o governo pode gastar para mitigar os efeitos dessa tragédia humanitária? O seminário abordará as várias respostas que os economistas no Brasil e fora dele têm dado a essa pergunta.</span><span></span></p>
<p><strong>Palestrante:</strong></p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoas/simone-silva-de-deos" class="external-link">Simone Deos</a><span> (IE-Unicamp)</span></p>
<p><strong>Moderadora:</strong></p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoaa/adriana-nunes-ferreira" class="external-link">Adriana Nunes Ferreira</a><span> (IE-Unicamp)</span></p>]]></content:encoded>
    <dc:publisher>No publisher</dc:publisher>
    <dc:creator>Cláudia Regina</dc:creator>
    <dc:rights></dc:rights>
    
      <dc:subject>Política</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Evento público</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Evento online</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Covid-19</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Economia</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Grupo de Estudos Neoliberalismo, Subjetivação e Resistências</dc:subject>
    
    <dc:date>2020-05-19T14:20:00Z</dc:date>
    <dc:type>Evento</dc:type>
  </item>


  <item rdf:about="https://www.iea.usp.br/eventos/ciclo-de-seminarios-as-varias-faces-1">
    <title>Família, Violência e Trauma em Tempos de Pandemia</title>
    <link>https://www.iea.usp.br/eventos/ciclo-de-seminarios-as-varias-faces-1</link>
    <description></description>
    <content:encoded xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"><![CDATA[<p>Primeiro encontro do ciclo <a href="https://www.iea.usp.br/eventos/ciclo-faces-crise" class="state-published">As Várias Faces da Crise: Política, Economia e Violências</a></p>
<p>A violência em família será abordada em suas dimensões socioculturais e psíquicas, como fenômeno que atravessa a história social brasileira e se apresenta de forma ainda mais crítica nos tempos da pandemia.</p>
<p><strong>Conferencista</strong></p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoab/belinda-piltcher-haber-mandelbaum" class="external-link">Belinda Mandelbaum</a> (IP-USP)</p>
<p><strong>Moderador</strong></p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoac/cicero-romao-resende-de-araujo" class="external-link">Cícero de Araújo</a><span> (IEA-USP)</span></p>]]></content:encoded>
    <dc:publisher>No publisher</dc:publisher>
    <dc:creator>Cláudia Regina</dc:creator>
    <dc:rights></dc:rights>
    
      <dc:subject>Evento público</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Evento online</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Covid-19</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Economia</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Grupo de Estudos Neoliberalismo, Subjetivação e Resistências</dc:subject>
    
    <dc:date>2020-05-19T13:45:00Z</dc:date>
    <dc:type>Evento</dc:type>
  </item>


  <item rdf:about="https://www.iea.usp.br/noticias/covid-19-leva-a-repensar-a-educacao">
    <title>Pandemia reforça necessidade de novos modelos de educação, dizem pesquisadores</title>
    <link>https://www.iea.usp.br/noticias/covid-19-leva-a-repensar-a-educacao</link>
    <description>O webinar "Vetores Saudáveis: Possível Reconfiguração dos Modelos Educacionais Pós-Pandemia", realizado no dia 14 de maio, foi organizado pelo IEA, Pró-Reitoria de Pesquisa da USP e Academia de Ciências do Estado de São Paulo (Aciesp).</description>
    <content:encoded xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"><![CDATA[<p><img src="https://www.iea.usp.br/imagens/escola-com-aulas-suspensas-por-pandemia" alt="Escola com aulas suspensas por pandemia" class="image-right" title="Escola com aulas suspensas por pandemia" /></p>
<p>Se o fechamento das escolas na maior parte dos países em função da pandemia da Covid-19 representou um desafio para a continuidade do ensino, o momento também tem possibilitado algumas transformações que podem se consolidar no pós-pandemia, como o ensino via internet.</p>
<p>Além disso, esse período tem incentivado a autonomia dos alunos, uma profunda interação entre redes e organismos ligados à educação e a reflexão sobre as mudanças necessárias para um ensino de qualidade, principalmente em países com baixo desempenho na área, como o Brasil.</p>
<p>Com o objetivo de discutir essas questões nos âmbitos internacional, do Brasil e do Estado de São Paulo, o IEA, a Pró-Reitoria de Pesquisa da USP e a Academia de Ciências do Estado de São Paulo (Aciesp) realizaram no dia 14 de maio, o webinar <i>Vetores Saudáveis: Possível Reconfiguração dos Modelos Educacionais Pós-Pandemia</i>.</p>
<table class="tabela-esquerda-200-borda">
<tbody>
<tr>
<td>
<h3>Relacionado</h3>
<p><strong>Midiateca</strong></p>
<ul>
<li><a href="https://www.iea.usp.br/midiateca/video/videos-2020/vetores-saudaveis-possivel-reconfiguracao-dos-modelos-educacionais-pos-pandemia" class="external-link">Vídeo do webinar</a></li>
</ul>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoac/claudia-costin" class="external-link">Claudia Costin</a>, conselheira do IEA e diretora do Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais da Ebape-FGV, tratou do panorama internacional. A situação do Brasil foi discutida por <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoam/mozart-neves" class="external-link">Mozart Neves Ramos</a>, titular Cátedra Sérgio Henrique Ferreira do IEA, Polo Ribeirão Preto. <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoab/bernardete-angelina-gatti" class="external-link">Bernardete Angelina Gatti</a>, integrante do Comitê Consultivo da Cátedra de Educação Básica (parceria entre o IEA e o Itaú Cultural), pesquisadora da Fundação Carlos Chagas e presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Estadual de Educação de São Paulo, analisou o quadro paulista. As exposições também mesclaram comentários comuns aos três níveis de análise.</p>
<p><span><strong>Equidade e qualidade</strong></span></p>
<p>Para Claudia Costin, que atua em diversos fóruns nacionais e internacionais sobre educação, o momento não é mais de falar apenas em garantir acesso à escola, “queremos acesso equitativo a educação com qualidade, com resultados de aprendizagem relevantes e efetivos”, conforme o expresso no <a href="https://nacoesunidas.org/pos2015/ods4/">Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS4)</a> da Agenda 2030 da ONU.</p>
<p class="MsoNormal">Ela disse que duas metas do ODS4 são fundamentais: educação primária (ensino fundamental no Brasil) e secundária (ensino médio) de qualidade para todos os meninos e meninas e acesso a programas pré-escolares para todas as crianças, para que estejam preparadas quando ingressarem no ensino primário.</p>
<p class="MsoNormal">No entanto, entre os países em desenvolvimento, o Brasil é citado como em crise de aprendizagem, afirmou. De acordo com os dados de 2016 do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), no terceiro ano, 55% dos estudantes de escola pública "são na prática analfabetos"; em matemática, 54,4% não sabem o que deveriam saber, segundo Costin. “Ou seja, a crise começa cedo. Não estamos conseguindo as competências básicas, e isso no pré-pandeia.”</p>
<p class="MsoNormal"><strong>Desempenho no Pisa</strong></p>
<p class="MsoNormal">De acordo com ela, no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) da OCDE (Organização para Cooperação Econômica e Desenvolvimento), em 79 economias avaliadas, o Brasil é uma das com maior desigualdade educacional. “Ainda, assim, entre os estudantes brasileiros, os 25% mais ricos tem pior desempenho do que os 25% mais pobres dos países mais ricos.”</p>
<p class="MsoNormal">Há também a questão de como a educação pode preparar os indivíduos para a chamada Revolução 4.0, caracterizada pela aceleração do processo de automação e de uso de inteligência artificial, disse. “Calcula-se que 2 bilhões de postos de trabalho serão extintos até 2030. Outros serão criados, mas demandarão competências sofisticadas. Com o crescimento da desigualdade, quem não tiver essas competências terá mais chances de ter sua renda diminuída. As consequências são uma cidadania frágil e riscos de aceitação de populismos.”</p>
<p class="MsoNormal">Segundo Claudia, diante desse cenário, os melhores sistemas educacionais do mundo estão enfatizando a resolução colaborativa de problemas, com estimulo à utilização dos conhecimentos e à promoção da criatividade; a personalização do ensino, com ações dirigidas a quem não sabe, em vez do modelo de repetência; e a mescla do uso da tecnologia com as aulas, reinventando o processo de ensino de modo que a escola possa ensinar a pensar.</p>
<p class="MsoNormal">"Vamos mal no Pisa. Sabemos a tabela periódica, mas não sabemos refletir sobre a aplicação dos conhecimentos de química em problemas da realidade."</p>
<p class="MsoNormal">Ela comentou que na primeira semana de maio havia 190 países com escolas fechadas devido à pandemia, com 1,5 bilhão de alunos sem aulas presenciais. “Há alguma forma de aprendizagem remota emergencial. Dois meses sem aulas nas escolas públicas enquanto as escolas privadas despejam conteúdo via internet só vai aumentar a desigualdade educacional. Nem todo mundo tem acesso à internet, computador ou celular, que às vezes é um só para toda família."</p>
<p class="MsoNormal"><strong>Inclusão digital</strong></p>
<p class="MsoNormal">Apesar disso, reconheceu que houve aceleração na inclusão digital, “ainda sem o uso ideal das plataformas, mas com algum aprendizado que, se consolidado, servirá de base para a construção do futuro na área". Mas alertou que será preciso ampliar a conectividade e em maior velocidade de residências e escolas, pois a maneira de ensinar e aprender vai se transformar. "Os jovens que estão aprendendo em casa adquiriram certa autonomia para aprender, a pesquisar na internet. Isso é algo sobre o qual pode-se construir em cima e consolidar no ensino superior."</p>
<p class="MsoNormal">A utopia de Claudia, "no sentido de algo que ainda não teve lugar", é de que no fim da pandemia seja construída uma escola onde todos aprendam, com equidade, alunos e professores trabalhem colaborativamente, inclusive em comunidades virtuais, e o aluno aprenda a se reinventar para postos de trabalho novos, aprenda a empreender sua vida, os saberes não estejam fragmentados, o acadêmico e o técnico dialoguem, o tempo e o espaço sirvam formem para a autonomia e a capacidade de solidariedade.´</p>
<p class="MsoNormal"><strong>Panorama brasileiro</strong></p>
<p class="MsoNormal">Mozart Ramos Neves, que foi presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), disse ser "extremamente pessimista" quanto ao pós-pandemia no âmbito federal diante da dificuldade de montar uma agenda a partir da baixa aprendizagem e desigualdade da educação antes da pandemia.</p>
<p class="MsoNormal">"O Ministério da Educação teria de ser extremamente atuante, articulado e colaborativo com as redes de ensino, apresentando um espectro mais amplo de soluções para a mudança do cenário", afirmou. “Não é isso que estamos encontrando, mas sim um ministro fazendo gracinhas enquanto o cenário do desastre passa na porta do ministério.”</p>
<p class="MsoNormal">O maior exemplo dessa dificuldade é o caso do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), disse. "O país inteiro pede o adiamento e só o ministério não enxerga essa necessidade. Vai avaliar o quê?”</p>
<p class="MsoNormal">No entanto, ele disse estar otimista em relação ao trabalho dinâmico empreendido pelas redes de ensino diante da pandemia: “Se o MEC não faz o seu faz papel, nós estamos fazendo".</p>
<p class="MsoNormal">“No caso de São Paulo, milhões de alunos e milhares de professores estão participando, com a colaboração da TV Cultura e o uso de aplicativos e centros de mídia.”</p>
<p class="MsoNormal"><strong>Outras competências</strong></p>
<p class="MsoNormal">Ele manifestou seu otimismo também em relação às competências socioemocionais, que "estarão bem mais desenvolvidas, com o surgimento de pessoas criativas e inovadoras, capazes de se reinventar em ambientes complexos e voláteis como o atual".</p>
<p class="MsoNormal">“Vamos despertar para o desenvolvimento de outras competências que não tínhamos e de forma articulada com as competências cognitivas tradicionais da atividade escolar.”</p>
<p class="MsoNormal">Neves manifestou sua preocupação com a "pandemia do desemprego". Será preciso "achatar a curva do desemprego para o país voltar a crescer. Para ele, uma educação integral que propicie o desenvolvimento pleno do indivíduo "talvez seja a grande aliada para ganharmos velocidade na aceleração do crescimento”.</p>
<p class="MsoNormal">Escolaridade é ponto de partida, não de chegada, afirmou. "Precisamos dar educação com significado e isso exige construir as diretrizes docentes." Segundo ele, o país conseguiu construir a formação inicial dos professores, agora precisa construir a formação continuada.</p>
<p class="MsoNormal"><strong>Recomposição de modelos</strong></p>
<p class="MsoNormal">Para Bernardete Angelina Gatti, que já presidiu o Conselho Estadual de Educação de São Paulo, é preciso pensar na recomposição dos modelos educacionais e nas condições que teremos no pós-pandemia.</p>
<p class="MsoNormal">“Que faz a educação não são as leis, normas, bases curriculares, são as pessoas, especialmente a educação básica, sensível à presença do professor" disse a pesquisadora para quem a educação "é feita no chão da terra" e deve considerar a territorialidade. "Precisamos ser articulados, mas respeitar a diversidade."</p>
<p class="MsoNormal">No retorno pós-pandemia, será preciso um planejamento integrado e localizado, comentou. "Podemos ter parâmetros amplos, mas com planejamento localizado, que mobilize não só gestores das secretarias estaduais e municipais e dirigentes regionais, mas sim cada escola, seu diretor e conjunto de professores. Isso vai demandar ajustes importantes."</p>
<p class="MsoNormal">Ela defende quatro diretrizes para os ajustes:</p>
<ul>
<li>serenidade, “para não atropelar o retorno, alunos e o currículo”, de forma a “tirar a ansiedade da rede” e infundir os ajustes físicos e curriculares necessários;</li>
<li>pensar com objetividade, uma vez que as necessidades podem ser diferentes em cada escola;</li>
<li>flexibilidade, para a escola poder montar com autonomia seu planejamento em função de suas especificidades e considerando que os alunos voltarão com grandes diferenças de aprendizagem;</li>
<li>preparação dos professores, para que possam trabalhar com objetividade, flexibilidade e autonomia e atuar com alunos com graus variados de aprendizagem.</li>
</ul>
<p class="MsoNormal">Segundo ela, um projeto de retorno tem de considerar o diferente e o descentralizado. “Teremos de ter alternativas criadas nas próprias escolas.”</p>
<p class="MsoNormal">Mas como ser criativo com grade curricular, tópicos fechados, aulas de disciplinas diferentes que se sucedem? Como pode haver interdisciplinaridade e desenvolvimento de projetos transversais? Para Bernardete, isso exigirá que se abra para as escolas a possibilidade de diferentes organizações pedagógicas.</p>
<p class="MsoNormal">Outro ponto importante, de acordo com a pesquisadora, é a questão da fixação dos profissionais, diante dos constantes problemas de remoção e solicitação de transferências. “É preciso favorecer a fixação de equipes, para que constituam um corpo coerente capaz de pensar a educação de forma integrada.”</p>
<p class="MsoNormal"><strong>Formação de professores</strong></p>
<p class="MsoNormal">Ela enfatizou a necessidade de dar um sentido à educação: “Trabalhamos com conhecimentos de modo abstrato, mas na verdade eles são produtos humanos e respondem a necessidades humanas.”</p>
<p class="MsoNormal">Para ela, os professores não são formados para serem profissionais e aprenderem o sentido vivo de seu conhecimento. "O professor de biologia se diz biólogo e não professor; o professor de história se considera historiador e não professor."</p>
<p class="MsoNormal">Bernardete afirmou que os cursos de licenciatura já deveriam ter mudado há mais de 20 anos, “mas quando vamos discutir isso, são levantados problemas materiais, há o medo de alguns de que sua disciplina desapareça, ocorre disputa de espaço e ficamos no impasse da reformulação do currículo”.</p>
<p class="MsoNormal">Nas respostas às perguntas do público e do instigador do debate, <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoan/naomar-de-almeida-filho" class="external-link">Naomar de Almeida Filho</a>, professor visitante do IEA e titular da <a href="https://www.iea.usp.br/pesquisa/catedras-e-convenios/catedra-de-educacao-basica" class="external-link">Cátedra de Educação Básica</a>, os três expositores tiveram a oportunidades de discutir diversos temas complementares às suas apresentações.</p>
<p class="MsoNormal">Alguns desses temas foram as condições de saúde dos professores, a possibilidade de expansão dos modelos de escolas inovadoras (“rapidamente descobertas pela classe média, o que impede a construção de um sistema para todos”, segundo Claudia) e a necessidade de melhoria na comunicação dos especialistas em educação com a sociedade (“temos muitas siglas, termos, não nos preocupamos em saber se o outro lado nos entendeu; precisamos ganhar a sociedade”, afirmou Nunes).</p>
<div id="_mcePaste">
<p class="MsoNormal" style="text-align: right; "><span class="discreet">Foto: Marcelo Camargo/Agência Brasil</span></p>
</div>]]></content:encoded>
    <dc:publisher>No publisher</dc:publisher>
    <dc:creator>Mauro Bellesa</dc:creator>
    <dc:rights></dc:rights>
    
      <dc:subject>Educação</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Evento</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Ensino Básico</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Pandemia</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Covid-19</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>ODS04 - Educação de Qualidade</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Ensino Médio</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>capa</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Pró-Reitoria de Pesquisa</dc:subject>
    
    <dc:date>2020-05-19T00:40:00Z</dc:date>
    <dc:type>Notícia</dc:type>
  </item>


  <item rdf:about="https://www.iea.usp.br/noticias/programa-usp-cidades-globais-inicia-estudos-em-quatro-areas-para-pensar-o-mundo-pos-pandemia">
    <title>Programa USP Cidades Globais inicia estudos em quatro áreas para pensar o mundo pós-pandemia</title>
    <link>https://www.iea.usp.br/noticias/programa-usp-cidades-globais-inicia-estudos-em-quatro-areas-para-pensar-o-mundo-pos-pandemia</link>
    <description>Nos próximos meses, pesquisadores realizarão webinários e produzirão ensaios. </description>
    <content:encoded xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"><![CDATA[<p>Pesquisadores do <a href="https://www.iea.usp.br/home-por/pesquisa/projetos-institucionais/usp-cidades-globais" class="external-link">Programa USP Cidades Globais</a> estão divididos em grupos para estudar e debater a vida urbana pós-pandemia. Ao longo dos próximos meses, eles pretendem realizar webinários e produzir ensaios e artigos. São quatro as áreas de estudos:</p>
<p><strong>1. </strong><span><a href="https://www.iea.usp.br/pesquisa/projetos-institucionais/usp-cidades-globais/grupo-1-pos-pandemia" class="external-link">A vida urbana nos espaços públicos e áreas verdes pós-pandemia no município de São Paulo</a></span></p>
<p><span></span><strong>2. </strong><span><a href="https://www.iea.usp.br/pesquisa/projetos-institucionais/usp-cidades-globais/grupo-2-pos-pandemia" class="external-link">As influências impactantes da pós-pandemia Covid-19 sobre o passivo socioambiental: descortinando novas veredas</a></span></p>
<p><span></span><strong>3. </strong><span><a href="https://www.iea.usp.br/pesquisa/projetos-institucionais/usp-cidades-globais/grupo-3-pos-pandemia" class="external-link">Políticas públicas, enfrentamento da Covid-19 e invisibilidade social</a></span></p>
<p><span></span><strong>4. </strong><span><a href="https://www.iea.usp.br/pesquisa/projetos-institucionais/usp-cidades-globais/grupo-4-pos-pandemia" class="external-link">Metrópoles latino-americanas: instrumentos sustentáveis para o desenvolvimento territorial frente a intempéries</a></span></p>
<p><span>Todos os grupos são coordenados por um supervisor e integrados por professores convidados e pesquisadores de pós-doutorado do Programa. </span></p>]]></content:encoded>
    <dc:publisher>No publisher</dc:publisher>
    <dc:creator>Fernanda Rezende</dc:creator>
    <dc:rights></dc:rights>
    
      <dc:subject>Coronavírus</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Crise</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Pesquisa</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Covid-19</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Cidades</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Programa USP Cidades Globais</dc:subject>
    
    <dc:date>2020-05-18T19:05:00Z</dc:date>
    <dc:type>Notícia</dc:type>
  </item>


  <item rdf:about="https://www.iea.usp.br/eventos/covid-19-politicas-publicas">
    <title>Covid-19: Políticas Públicas e as Respostas da Sociedade (WEBINÁRIO)</title>
    <link>https://www.iea.usp.br/eventos/covid-19-politicas-publicas</link>
    <description></description>
    <content:encoded xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"><![CDATA[<p>Formada por mais de 60 pesquisadores, a <a class="external-link" href="https://redepesquisasolidaria.org/">Rede de Pesquisa Solidária</a> tem como objetivo buscar caminhos que ajudem gestores na elaboração de políticas públicas durante a pandemia que vivemos. Neste seminário, os coordenadores da iniciativa avaliarão a atuação do governo e da sociedade brasileira no combate ao vírus e a seus efeitos socioeconômicos, deixando claro por que dados precisos, colhidos e tratados criteriosamente são especialmente importantes em momentos de crise, quando ações públicas capazes de salvar vidas precisam ser estruturadas de modo rápido e eficaz.</p>
<p>O evento integra a Semana de Avaliação gLocal 2020, organizada pelo <span><a dir="ltr">Centro de Aprendizagem em Avaliação e Resultados para</a> o Brasil e a África Lusófona (FGV EESP Clear). </span>A inspiração para a Semana deriva do reconhecimento de duas forças que influenciam o tema da avaliação atualmente, no qual o conhecimento global impacta as práticas de avaliação locais, e as experiências locais influenciam o pensamento global em matéria de avaliação.</p>
<p><span><strong>Coordenação e abertura</strong></span></p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoag/glauco-arbix" class="external-link">Glauco Arbix </a>(FFLCH e OIC-IEA - USP)</p>
<p><span><strong>Exposição:</strong></span></p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoaj/jose-eduardo-krieger" class="external-link">José Eduardo Krieger</a> (InCor-FM-USP)</p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoal/lorena-guadalupe-barberia" class="external-link">Lorena Barberia</a> (FFLCH-USP)</p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoai/ian-prates-cordeiro-andrade" class="external-link">Ian Prates</a> (Cebrap, USP e Social Accountability International)</p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoag/graziela-luz-castello" class="external-link">Graziela Castello </a>(Cebrap)</p>
<p><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoaf/fabio-senne" class="external-link">Fábio Senne</a> (<a dir="ltr" href="http://nic.br/" target="_blank">Nic.br</a>)</p>
<h3>Transmissão</h3>
<p><strong><strong><strong>Acompanhe o evento on-line em <a href="https://www.iea.usp.br/aovivo" class="external-link">iea.usp.br/aovivo</a></strong></strong></strong></p>]]></content:encoded>
    <dc:publisher>No publisher</dc:publisher>
    <dc:creator>Sandra Sedini</dc:creator>
    <dc:rights></dc:rights>
    
      <dc:subject>Evento público</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Evento online</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Pesquisa</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Glocal</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Grupo de Pesquisa Observatório da Inovação e Competitividade - NAP</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Políticas Públicas</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Covid-19</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Epidemias</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Conhecimento</dc:subject>
    
    <dc:date>2020-05-15T19:30:00Z</dc:date>
    <dc:type>Evento</dc:type>
  </item>


  <item rdf:about="https://www.iea.usp.br/noticias/mudancas-nas-avaliacoes-educacionais-sao-tema-de-conferencia-virtual">
    <title>Mudanças nas avaliações educacionais são tema de conferência virtual</title>
    <link>https://www.iea.usp.br/noticias/mudancas-nas-avaliacoes-educacionais-sao-tema-de-conferencia-virtual</link>
    <description>Evento é organizado pela Cátedra Sérgio Henrique Ferreira, do IEA-RP</description>
    <content:encoded xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"><![CDATA[<p><span id="docs-internal-guid-eefa700f-7fff-c3a0-aa4b-6e9a087d0703"> </span></p>
<p dir="ltr"><span><img src="https://www.iea.usp.br/polos/ribeirao-preto/noticias/montagemeventodigitalctedra2.png/@@images/6b9d3482-9aba-4316-82c5-1810c6082206.png" alt="" class="image-left" title="" />O modelo de avaliação educacional brasileiro vai passar por mudanças. A partir de 2021, tanto o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) quanto o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) terão alterações nos modelos, como a aplicação anual de provas. Para discutir a implementação dessas novas formas de análise do desempenho dos estudantes, a Cátedra Sérgio Henrique Ferreira, do Instituto de Estudos Avançados Polo Ribeirão Preto  (IEA-RP), promove no dia 21 de maio, a partir das 19h, a conferência virtual </span><span><strong>As avaliações educacionais em tempos de pandemia</strong></span><span>.</span></p>
<p dir="ltr"><span>Para participar da conferência não é necessário fazer inscrição. Basta acessar o </span><a href="https://www.youtube.com/user/IEAUSPRP"><span>canal do IEA-RP no YouTube</span></a><span>.</span></p>
<p dir="ltr"><span>O evento terá como debatedores o integrante do Conselho Nacional de Educação (CNE) Eduardo Deschamps e a ex-presidente do INEP Maria Inês Fini. Eles vão abordar as implicações da pandemia de covid-19 nas avaliações educacionais, a insistência do Ministério da Educação em manter a data de realização do ENEM e como articular essas mudanças com a implementação do novo ensino médio e da Base Nacional Comum Curricular para a última etapa da educação básica. A mediação será feita pelo titular da Cátedra, Mozart Neves Ramos.</span></p>
<p dir="ltr"><span>Maria Inês Fini é pedagoga, professora e pesquisadora em Psicologia da Educação, Psicologia do Desenvolvimento, Social e do Trabalho. No INEP, foi responsável pela criação e implementação do ENEM e do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA), além de diretora do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA).</span></p>
<p dir="ltr"><span>Eduardo Deschamps tem graduação, mestrado e doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Foi secretário de Educação de Santa Catarina, presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e presidente do CNE.</span></p>
<p dir="ltr"><span>Mais informações sobre a conferência: iearp@usp.br.</span></p>
<p dir="ltr"><span> </span></p>
<hr />
<p><strong>As avaliações educacionais em tempos de pandemia</strong><br /><i>21 de maio, 19h<br /><a class="external-link" href="https://www.youtube.com/user/IEAUSPRP">Canal do IEA-RP no YouTube</a><br />Evento gratuito e sem inscrição<br /><a href="https://www.iea.usp.br/eventos/as-avaliacoes-educacionais-em-tempos-de-pandemia" class="external-link">Página do evento</a></i></p>]]></content:encoded>
    <dc:publisher>No publisher</dc:publisher>
    <dc:creator>Thais Cardoso</dc:creator>
    <dc:rights></dc:rights>
    
      <dc:subject>Cátedra Sérgio Henrique Ferreira</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Educação</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Polo Ribeirão Preto</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Covid-19</dc:subject>
    
    <dc:date>2020-05-15T13:54:34Z</dc:date>
    <dc:type>Notícia</dc:type>
  </item>


  <item rdf:about="https://www.iea.usp.br/eventos/as-avaliacoes-educacionais-em-tempos-de-pandemia">
    <title>As avaliações educacionais em tempos de pandemia</title>
    <link>https://www.iea.usp.br/eventos/as-avaliacoes-educacionais-em-tempos-de-pandemia</link>
    <description></description>
    <content:encoded xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"><![CDATA[<p><span id="docs-internal-guid-3a297f27-7fff-0c68-262e-0b9a6adf8388"><span>O evento vai abordar as implicações da pandemia de covid-19 nas avaliações educacionais, a insistência do Ministério da Educação em manter a data de realização do ENEM e como articular as mudanças que o INEP está implementando nessas avaliações com a implementação do novo ensino médio e da Base Nacional Comum Curricular para a última etapa da educação básica.</span></span></p>
<p><span>A transmissão do evento será feita no <a class="external-link" href="https://www.youtube.com/user/IEAUSPRP">canal do IEA-RP no YouTube</a>.</span></p>
<p><strong>Debatedores<br /></strong><span>Eduardo Deschamps (integrante do CNE)<br /></span><span>Maria Inês Fini (ex-presidente do INEP)</span></p>
<p><span id="docs-internal-guid-3a297f27-7fff-0c68-262e-0b9a6adf8388"><span><strong>Mediador<br /></strong></span></span><span>Mozart Neves Ramos (titular da Cátedra Sérgio Henrique Ferreira)</span></p>]]></content:encoded>
    <dc:publisher>No publisher</dc:publisher>
    <dc:creator>Thais Cardoso</dc:creator>
    <dc:rights></dc:rights>
    
      <dc:subject>Educação</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Evento público</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Evento online</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Covid-19</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Cátedra Sérgio Henrique Ferreira</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Polo Ribeirão Preto</dc:subject>
    
    <dc:date>2020-05-15T13:50:00Z</dc:date>
    <dc:type>Evento</dc:type>
  </item>


  <item rdf:about="https://www.iea.usp.br/noticias/producao-de-vacinas-envolve-criterios-rigorosos-de-seguranca">
    <title>Produção de vacinas envolve critérios rigorosos de segurança</title>
    <link>https://www.iea.usp.br/noticias/producao-de-vacinas-envolve-criterios-rigorosos-de-seguranca</link>
    <description>Entrevistados do USP Analisa destacam esses procedimentos e também a importância da informação à população para aumentar os índices de vacinação no país</description>
    <content:encoded xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"><![CDATA[<p><span id="docs-internal-guid-3e919388-7fff-bea8-83ea-6d1960b10beb"> </span></p>
<p dir="ltr"><span><img src="https://www.iea.usp.br/polos/ribeirao-preto/noticias/vaccination1215279_1920_edit.jpg/@@images/615f0f36-cb83-484d-8da9-bb0b851c6f3a.jpeg" alt="" class="image-left" title="" />A importância das vacinas para a sociedade é inegável. Afinal, uma das razões para o isolamento social que boa parte do mundo enfrenta atualmente em virtude da pandemia de covid-19 é exatamente a ausência de uma vacina para prevenir essa doença. Apesar disso, ainda há quem negue os benefícios que essas substâncias trazem para a saúde e até mesmo dissemine desinformação. Para discutir o processo de produção das vacinas,os critérios de segurança envolvidos e também as notícias falsas que circulam sobre elas, o USP Analisa desta semana conversa com Robson Amaral e Wasim Syed, que integram respectivamente os projetos de divulgação científica Ilha do Conhecimento e Vidya Academics.</span></p>
<p dir="ltr"><span>Robson, que também é doutorando da USP Ribeirão Preto na área de tecnologia de cultivos celulares com ênfase em modelos </span><span>in vitro</span><span>, destaca que o desenvolvimento de uma vacina leva um tempo médio de 12 anos e a análise de sua segurança não pára após a liberação da Agência Nacional de Vigilância Sanitária. “Ela vai continuar sendo monitorada por um longo período, porque o objetivo é identificar outros eventos adversos que possam acontecer. Isso também é feito pelo Ministério da Saúde. Algumas vacinas passam por cerca de 20 análises diferentes de qualidade para poderem ser envasadas e distribuídas, que é o caso da vacina contra influenza do tipo B”.</span></p>
<p dir="ltr"><span>Um dos principais receios em relação à segurança da vacina está ligada a uma associação equivocada que algumas pessoas fazem entre a aplicação do produto e o aparecimento de determinados sintomas. “Eu participei de alguns dias da campanha de vacinação contra a gripe e uma das recomendações era você não aplicar a vacina no mesmo dia em que a pessoa tivesse apresentando febre ou algum sintoma de doença respiratórias. Porque as pessoas fazem uma relação de causa e efeito muito errada. Eu estou com febre, estou no processo de manifestação da febre e eu tomo a vacina, então a vacina causa febre. Mas ninguém pensa que a pessoa também tomou água e a água causou a febre”, diz Wasim.</span></p>
<p dir="ltr">Além de integrar grupos de divulgação científica, Robson e Wasim participam da <a class="external-link" href="https://sites.usp.br/iearp/uniao-pro-vacina/">União Pró-Vacina</a>, um projeto organizado por instituições ligadas à USP Ribeirão Preto com o objetivo de combater a desinformação sobre vacinas por meio da produção de materiais informativos, intervenções em espaços públicos e realização de eventos. “Se você não tem mais o registro de uma doença, você acaba não temendo mais ela. Então pensamos em expor dados que mostrem a volta de algumas doenças prevenidas por doenças e também gráficos que projetem cenários do que pode acontecer caso essas doenças voltem, o estrago que isso pode causar tanto em termos sociais quanto econômicos”, conta Robson.</p>
<p dir="ltr" style="text-align: justify; "><span>A entrevista vai ao ar pela Rádio USP nesta quarta (13), a partir das 18h05, com reapresentação no domingo (17), a partir das 11h30. O programa também pode ser ouvido pelas plataformas de </span><span>streaming</span><span> </span><a href="https://podcasts.apple.com/br/podcast/jornal-da-usp/id1451609458"><span>iTunes</span></a><span> e </span><a href="https://open.spotify.com/show/3xuFerZEzUBiPWlUQXNarx?si=S_bMsOV4TUO54SLglByYNA"><span>Spotify</span></a><span>. O </span><a href="https://jornal.usp.br/radio-usp/sinopses/usp-analisa/"><span>USP Analisa</span></a><span> é uma produção conjunta do Instituto de Estudos Avançados Polo Ribeirão Preto (IEA-RP) da USP e da Rádio USP Ribeirão Preto.</span></p>]]></content:encoded>
    <dc:publisher>No publisher</dc:publisher>
    <dc:creator>Thais Cardoso</dc:creator>
    <dc:rights></dc:rights>
    
      <dc:subject>USP Analisa</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Vacinas</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Polo Ribeirão Preto</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Covid-19</dc:subject>
    
    <dc:date>2020-05-13T15:46:21Z</dc:date>
    <dc:type>Notícia</dc:type>
  </item>


  <item rdf:about="https://www.iea.usp.br/noticias/urbanismo-e-pandemia">
    <title>Pandemia ressalta desigualdade urbana</title>
    <link>https://www.iea.usp.br/noticias/urbanismo-e-pandemia</link>
    <description>Os encontros com o tema "Confinamento, Desigualdade e Vida Urbana" organizados pelo Grupo de Estudos de Teoria Urbana Crítica foram realizados nos dias 4 e 8 de maio.</description>
    <content:encoded xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"><![CDATA[<p><dl class="image-right captioned" style="width:500px;">
<dt><img src="https://www.iea.usp.br/imagens/brasilandia-sao-paulo-sp/image" alt="Brasilândia, São Paulo, SP" title="Brasilândia, São Paulo, SP" height="333" width="500" /></dt>
 <dd class="image-caption" style="width:500px;">Brasilândia, na Zona Norte da cidade de São Paulo, no final de abril já era o distrito com maior número de mortes por Covid-19</dd>
</dl></p>
<p>Em dois encontros intitulados <i>Confinamento, Desigualdade e Vida Urbana</i>, nos dias 4 e 8 de maio, pesquisadores do <a href="https://www.iea.usp.br/pesquisa/grupos-de-estudo/grupo-de-estudos-de-teoria-urbana-critica">Grupo de Estudos de Teoria Urbana Crítica</a> do IEA refletiram, a partir de uma leitura da realidade urbana brasileira, sobre o momento crítico que o mundo vive sob a pandemia da Covid-19.</p>
<p>Segundo os pesquisadores, é no cotidiano das cidades que podem ser constatadas e compreendidas as mudanças radicais promovidas pela pandemia. “Longe de ser democrática, sua expansão se realiza de forma desigual, aprofundando o drama urbano.”</p>
<p>Os encontros contaram com oito expositores:<a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoaa/ana-fani-carlos"> Ana Fani Alessandri Carlos</a> (FFLCH-USP), coordenadora do grupo; <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoac/cibele-saliba-rizek">Cibele Rizek</a> (IAU-USP); <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoap/paulo-cesar-xavier-pereira">Paulo Cesar Xavier Pereira</a> (FAU-USP); <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoac/cesar-ricardo-simoni-santos">Cesar Simoni Santos</a> (FFLCH-USP); <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoag/gloria-da-anunciacao-alves">Glória da Anunciação Alves</a> (FFLCH-USP); <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoal/luiz-antonio-recaman-barros-1">Luiz Antonio Recamán Barros</a> (FAU-USP); <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoag/gustavo-prietro">Gustavo Prieto</a> (Unifesp); e <a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoap/paolo-colosso">Paolo Colosso</a> (UFSC). Ana Fani e Cibele também atuaram como mediadoras, a primeira no dia 4 e a segunda no dia 8.</p>
<table class="tabela-esquerda-200-borda">
<tbody>
<tr>
<td>
<h3>Relacionado</h3>
<p><strong>Midiateca</strong></p>
<ul>
<li><a href="https://www.iea.usp.br/midiateca/video/videos-2020/confinamento-desigualdade-e-vida-urbana-1o-encontro" class="external-link">Vídeo do 1º encontro</a> - 4/5/2020</li>
<li><a href="https://www.iea.usp.br/midiateca/video/videos-2020/confinamento-desigualdade-e-vida-urbana-2o-encontro-1" class="external-link">Vídeo do 2º encontro</a> - 8/5/2020</li>
</ul>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>Ponto de partida</strong></p>
<p>Para Cibele Rizek, é preciso tomar como ponto de partida para a discussão sobre os efeitos da pandemia as restrições orçamentárias impostas pela <a class="external-link" href="https://www2.camara.leg.br/legin/fed/emecon/2016/emendaconstitucional-95-15-dezembro-2016-784029-publicacaooriginal-151558-pl.html">Emenda Constitucional 95</a>, aprovada no final de 2016, com cortes significativos de verbas para saúde, educação, moradia e ciência e tecnologia. “Agora, às crises econômica, social e política somou-se a crise sanitária”.</p>
<p>Vários processos já estavam em curso quando surgiu a Covid-19, de acordo com a pesquisadora. “Os sindicatos e partidos estavam desarmados. Os movimentos sociais, marcados pela solidariedade, estavam quebrados. Os direitos sociais estavam corrompidos por ideias como a do empreendedorismo e da meritocracia. E ampliou-se o poder do capital sobre o trabalho com as reformas trabalhista e da Previdência.”</p>
<p>Ela destacou as assimetrias sociais radicais, fruto da desigualdade. “Isso impossibilita o isolamento em territórios populares. O isolamento é uma questão de classe social.”</p>
<p>“Estamos diante de uma política da morte produzida pelo forte desinvestimento em moradia, saúde, educação e ciência e tecnologia.”</p>
<p>Para Cibele, há um avanço ainda maior do capital, tendo como pano de fundo a “grande constelação de crises”. Isso fica evidente na possibilidade de demissão, suspensão ou redução de salários e obrigatoriedade de férias, afirmou. Além disso, ela aponta a intensificação das formas de controle do trabalho feito em casa.</p>
<p><span><strong>Recursos e direitos desiguais</strong></span></p>
<p>Ana Fani Alessandri Carlos disse que as imagens de cidadãos em imensas filas nas agências da Caixa Econômica Federal para tentar receber o auxílio emergencial de R$ 600,00 indicam “a barbárie que vivemos, não só com a pandemia".</p>
<p>Ela afirmou que as mortes nas áreas de populações mais vulneráveis, nas periferias, exemplificam a desigualdade de uma sociedade de classes.</p>
<p>“É uma questão social que mostra como os cidadãos participam de forma desigual na riqueza gerada pela sociedade. A hierarquia social se concretiza em hierarquia urbana.” Disse que não há apenas uma separação no espaço, mas também na repartição da riqueza, da qual “a propriedade do solo é uma expressão".</p>
<p>A desigualdade é real não apenas em termos de recursos, mas também na fruição de direitos, afirmou. “Um exemplo claro é o do auxílio emergencial, que coloca o cidadão numa situação humilhante em filas durante toda a noite, com problemas sanitários, venda de vagas e outras dificuldades.”</p>
<p>A violência presente na forma como a urbanização se produz na cidade de São Paulo também é um indicador de como o Estado distribui recursos e orienta políticas públicas, de acordo com a pesquisadora.</p>
<p>“As políticas liberais não buscam mais do que reduzir os custos sociais. São feitas com a diminuição dos gastos com a saúde e a educação. A lógica do crescimento econômico vem acompanhada da violência, da política do crescimento centralizada."</p>
<p>“A pandemia faz com que o drama urbano mostre sua face desumana", disse Ana Fani. "O que preenche o vácuo é a solidariedade, que vem das urgências, mas exige o fim das condições que criaram as urgências. O que se quer exatamente é que a solidariedade não seja necessária, pois os direitos devem ser iguais para todos.”</p>
<p><strong>Esvaziamento seletivo</strong></p>
<p>Para César Simoni Santos, o esvaziamento das cidades torna evidente, do ponto de vista das ciências humanas e sociais, que há um distanciamento dos polos da desigualdade a ser analisado.</p>
<p>“O elemento que contraria o esvaziamento são os serviços essenciais, que definem quem ocupa as ruas. A ideia de serviço essencial tem um fundamento social que ultrapassa a especificação normativa. É um fundamento ligado à reprodução biológica da vida e em estreita conexão com a noção de urgência, crivo da permanência no espaço público.”</p>
<p>As urgências não são uma dádiva da natureza, mas um produto social, segundo o pesquisador. Dessa forma, os grupos sociais são expostos de forma diferenciada à possibilidade de contágio. “As urgências das metrópoles brasileiras têm deixado as ruas cheias. Que tipo de esvaziamento pode-se esperar nas periferias se as urgências da vida colocam as pessoas em atividade, contrariando a única forma de combate à transmissão da doença?”</p>
<p>O que há, disse, é um esvaziamento “totalmente seletivo”, que tirou a classe média das ruas.  “Tudo que podia foi transferido para o lar e ficou nas ruas tudo ligado ao atendimento das urgências do regime econômico, que determina a delegação ao mais pobres o funcionamento da reprodução econômica.”</p>
<p>Há também uma repartição profunda entre o trabalho que pode ser feito em casa e aquele mecânico, muscular, que exige a presença física, ressaltou Santos. Essa diferença é radicalizada neste momento por formas muito particulares de penetração dos interesses econômicos: “As pobres são delegadas as urgências da cidade, mas também há uma invasão das casas, desestruturando as rotinas domésticas e capturando os tempos ociosos e os espaços de afeto e lazer, que passam a ser entregues à reprodução econômica.”</p>
<p><strong>Debate urbanístico</strong></p>
<p>Luiz Antonio Recamán Barros discutiu o que ele considera o debate necessário a ser feito da arquitetura e do urbanismo sob o efeito da pandemia e as desigualdades sociais que ela reforça.</p>
<p>Ele disse que se discute três cenários possíveis para o pós-pandemia: uma grande transformação na sociedade à maneira da ocorrida no Renascimento; uma grande catástrofe, resultando numa maior exploração dos mais pobres; uma grande depressão econômica, seguida de uma volta ao que era antes.</p>
<p>“Teremos, provavelmente, uma combinação dessas três possibilidades. Ainda está em disputa a abertura que a ruptura e transformações neste ciclo histórico causarão. Vale a pena refletir, do ponto de vista do urbanismo, para que a possibilidade aberta não seja uma nova onda de ideologias sobre e racionalidade sistêmica de controle da vida.”</p>
<p>Segundo ele, na gênese do urbanismo no século 19 estão presentes as preocupações com as epidemias e a repressão popular. Afirmou que esses mitos estão de volta, numa repetição histórica não desejável. “Fala-se que o vírus deve ter surgido nas franjas do capitalismo chinês, fruto da pobreza confinada nas cidades por causa da precariedade das formas rurais de vida e que essa pobreza reproduz as práticas do campo.”</p>
<p>Se ele vem desse universo e se dissemina nas grandes cidades, "há um grande paradoxo diante do elogio sempre feito às metrópoles em sua dimensão quantitativa de pessoas, produção, diversidade e outros fatores".</p>
<p>"Agora que o vírus chega de todos os lados, a cidade é criticada como um local de diversidade e de risco. É curioso como conservadores e progressistas tendem a concordar com a necessidade de descongestionamento territorial. Nova York passa a ser o trágico exemplo do que não deve ser repetido.”</p>
<p><strong>Riscos de retrocesso</strong></p>
<p>“Para pensar e agir nas cidades nesse quadro criado pela pandemia, precisamos estar cientes de que nossa sociedade produziu ao mesmo tempo o que há de melhor e o de pior”, afirmou Paolo Colosso.</p>
<p>"Fomos impactados por duas grandes crises. A primeira foi a econômica internacional iniciada em 2008. A segunda, a da pandemia, é alavancada por aquela. São os dois principais marcos históricos do século até agora. E eles demonstram que as democracias capitalistas só continuam a ser chamadas assim por força do hábito."</p>
<p>No caso brasileiro, disse haver "uma distribuição desigual dos sofrimentos". Apontou o fato de mais de 6 milhões de famílias do país não terem moradia digna e quase metade da população não ser atendida por coleta e tratamento de esgoto. "Os grandes empresários conseguem em algumas horas a liberação de grandes somas e os R$ 600,00 de auxílio emergencial demoram semanas para sair e com inúmeras complicações."</p>
<p>"Nossa geração acreditou no progresso, mas a "Dialética do Conhecimento", de Adorno e Horkheimer, nos ensina que a realidade não caminha só para a frente, que podemos caminhar a passos largos rumo à regressão."  Ele também citou as “Teses sobre o Conceito de História”, de Walter Benjamin, para quem "nunca houve um monumento da cultura que não fosse também um monumento da barbárie".</p>
<p>No entanto, Colosso considera que nem todas as saídas estão bloqueadas. O pensamento crítico tende a reforçar o clima de bloqueio e ater-se apenas à regressão, disse. "Ele precisa pensar nas contradições acirradas e estar preparado para o que está acontecendo. Precisa ser ousado e superar a melancolia e o cinismo."</p>
<p>Para o pesquisador, o momento é de identificar onde está o impulso da juventude, a abertura da educação popular, o desejo por transformações e atentar para o movimento das mulheres que constroem a primavera feminista e aos movimentos populares que são referência no cuidado com os mais pobres.</p>
<p>“Cabe a nós construirmos um futuro mais generoso. Isso vai ser diário, mas a micropolítica não será suficiente. Precisamos de uma estratégia macropolítica ambiciosa". Entre as medidas que defende estão a taxação de grandes fortunas, da remessa de lucros para o exterior, dos bancos e dos sonegadores e a garantida de saúde e renda, universalização do saneamento básico e recursos para a pesquisa.</p>
<p><strong>Construção do urbano </strong></p>
<p>Para Paulo César Xavier de Barros, haverá um antes e um depois da pandemia e será preciso pensar sobre a vida e seu sentido no pós-Covid-19. Considerando um futuro mais distante, afirmou que a crise econômica que já vivíamos continuara e a dúvida é se será possível encontrar oportunidades que se traduzam em possibilidades de algo melhor.</p>
<p>Quanto ao isolamento a que todos estão sujeitos, disse não ser uma alienação, "assim como estar só não é uma condição para a solidão". Exemplificou com o fato de lideranças de favelas utilizaram tecnologia digital para falar da precariedade do ambiente urbano.</p>
<p>O que a universidade pode fazer sobre as desigualdades urbanas é compreendê-las, afirmou. "É preciso repensar como as nossas cidades têm sido construídas. A lógica dessa construção encaminha para o desastre urbano."</p>
<p><strong>Impactos na educação</strong></p>
<p>Glória da Anunciação Alves tratou dos impactos da pandemia na educação e das perspectivas para a área. Para ela, falar de educação é falar das emergências da vida da população.</p>
<p>“As escolas públicas são onde muitas crianças de baixa renda têm sua única refeição do dia. Como alimentá-las em casa, onde os pais estão isolados e sem recursos e o Estado demora a oferecer uma solução? São Paulo criou o Merenda em Casa, que destina R$ 55,00 por mês para cada criança, o que significa o mesmo que não as alimentar.”</p>
<p>Em relação ao ensino em si, ela apontou a diferença nas respostas à pandemia dadas pelas escolas privadas e pelas públicas. As privadas começaram o ensino a distância e aulas remotas logo depois do surgimento da Covid-19 na cidade de São Paulo, ao passo que "os governos do estado e da capital demoraram quase um mês para indicar alguma solução, e partindo do pressuposto de que todos possuem computadores ou celulares e acesso à internet”, comentou.</p>
<p>Segundo ela, haverá piora no ensino para crianças de baixa renda e crescimento dos negócios na educação. “Grandes empresas estão criando plataformas de ensino via internet. Essas novas tecnologias vão imperar com o argumento de que nas escolas privadas os professores já são pessoas jurídicas e há falta deles nas escolas públicas."</p>
<p><strong>Milícias e neoliberalismo</strong></p>
<p>Nesse quadro de desigualdades e falta de direitos ressaltado pela eclosão da pandemia, Gustavo Prieto tratou de mais um componente de violência presente nas periferias desamparadas pelo Estado: a atuação das milícias no Rio de Janeiro e suas relações políticas e econômicas.</p>
<p>Ele disse que as práticas milicianas participam da razão neoliberal ao valorizarem, entre outros aspectos, um mercado imoral como mecanismo de reprodução de recursos, a ordem, a moralidade tradicional, a igreja e o passado mítico ditatorial da segurança.</p>
<p>Para ele, a atuação das milícias as aproxima das pautas da extrema direita, do liberalismo econômico, do conservadorismo cristão, do racismo e do ódio ao Estado. Além disso, "elas maximizam os rendimentos políticos" dos candidatos e governantes que apoiam.</p>
<p>Prieto mencionou declarações do então deputado federal Jair Bolsonaro em defesa das milícias em 2008, durante pronunciamento na Câmara dos Deputados e em entrevista à BBC.</p>
<p>"A retórica do bandido bom é bandido morto caracteriza as milícias como um mal menor e endossa práticas autorizadas de terceirização da violência", afirmou.</p>
<p style="text-align: right; "><span class="discreet">Foto: <a href="https://www.flickr.com/photos/jonathandossantos/6743652999/in/photostream/">Jonathan dos Santos/Flickr</a></span></p>]]></content:encoded>
    <dc:publisher>No publisher</dc:publisher>
    <dc:creator>Mauro Bellesa</dc:creator>
    <dc:rights></dc:rights>
    
      <dc:subject>Evento</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Coronavírus</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Urbanismo</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Covid-19</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Pandemia</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Cidades</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Ciências Sociais</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Grupo de Estudos Teoria Urbana Crítica</dc:subject>
    
    <dc:date>2020-05-13T03:20:00Z</dc:date>
    <dc:type>Notícia</dc:type>
  </item>


  <item rdf:about="https://www.iea.usp.br/eventos/territorio-intemperie-1">
    <title>Território em Intempérie: Pós-Covid-19 - Protocolos Emergenciais</title>
    <link>https://www.iea.usp.br/eventos/territorio-intemperie-1</link>
    <description></description>
    <content:encoded xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"><![CDATA[<p style="text-align: left; ">Primeiro encontro do ciclo <strong>Território em Intempérie: Pós-Covid-19</strong>, a atividade tem como objetivo colaborar e aglutinar soluções que permitam trazer ao debate a formulação de <strong>Protocolos Emergenciais</strong>.</p>
<p style="text-align: left; ">O ciclo de webinários tem como intuito colaborar e abrir a interlocução com expositores internacionais da Universidad de Concepción no Chile, do Consul Honorário do Sri Lanka e pesquisadores do IEA-USP, para o debate que se abre neste momento e que colabora com a pesquisa desenvolvida no Programa USP Cidades Globais denominada "Metrópoles Latino-americanas: Instrumentos Sustentáveis para o Desenvolvimento Territorial Frente à Intempéries: Casos de São Paulo/Br, Santiago/Cl, Quito/Ecu e Montevideo/Uru".</p>
<p style="text-align: left; ">Este intercâmbio é de grande importância para as instituições envolvidas devido a visão e inovação proposta frente às diversas mazelas que impactam as atuais dinâmicas territoriais. A formulação destas soluções têm como intuito trazer ao debate novos instrumentos urbanos para a formulação de estratégias que venham a servir de suporte em situações de risco, impactos ou que sejam promotoras de resiliência por meio de uma visão futura a partir do desenvolvimento e fomentação destes Protocolos Emergenciais.</p>
<p style="text-align: justify; "><strong>Exposição</strong></p>
<p style="text-align: justify; "><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoac/claudia-garcia-lima" class="external-link">Claudia Garcia-Lima</a> (FAUG-UDECONCE)</p>
<p style="text-align: justify; "><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoad/debora-sotto" class="external-link">Débora Sotto</a> (IEA-USP)</p>
<p style="text-align: justify; "><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoae/eduardo-pereira" class="external-link">Eduardo Pereira</a> (Consulado do Sry-Lanka)</p>
<p style="text-align: justify; "><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoac/carlos-andres-hernandez-arriagada" class="external-link">Carlos Andrés Hernández Arriagada</a> (FAU-UPM e IEA-USP)</p>
<p style="text-align: justify; "><strong>Mediação</strong></p>
<p style="text-align: justify; "><a href="https://www.iea.usp.br/pessoas/pasta-pessoac/carlos-murdoch-fernandes" class="external-link">Carlos Murdoch</a> (FAU-UVA)</p>
<h3 style="text-align: justify; ">Transmissão</h3>
<p style="text-align: justify; "><a href="https://www.youtube.com/watch?v=Ay5ByGeuFoY">https://www.youtube.com/watch?v=Ay5ByGeuFoY</a></p>
<p style="text-align: justify; "><a href="https://www.youtube.com/c/professormurdoch">https://www.youtube.com/c/professormurdoch</a></p>]]></content:encoded>
    <dc:publisher>No publisher</dc:publisher>
    <dc:creator>Sandra Sedini</dc:creator>
    <dc:rights></dc:rights>
    
      <dc:subject>Evento público</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Evento online</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Covid-19</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Programa USP Cidades Globais</dc:subject>
    
    
      <dc:subject>Território</dc:subject>
    
    <dc:date>2020-05-12T12:55:00Z</dc:date>
    <dc:type>Evento</dc:type>
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