Polo de São Carlos

O professor Roberto Mendonça Faria é o novo coordenador do Polo do IEA em São Carlos. Faria foi nomeado para o cargo pelo reitor João Grandino Rodas a partir de listra tríplice definida pelo Conselho Deliberativo. Da lista constaram também os nomes de Artur de Jesus Motheo, do Instituto de Química de São Carlos, e Luiz Nunes de Oliveira, do Instituto de Física de São Carlos. Faria substitui o professor Sérgio Mascarenhas, que ocupou o cargo desde a criação do Polo, em 1997. O novo coordenador desenvolveu grande parte de sua carreira acadêmica (mestrado, doutorado e livre-docência) no Instituto de Física de São Carlos (IFSC-USP). Possui pós-doutorado em física da matéria condensada pela Universidade de Montpellier 2, na França, e é professor titular do IFSC-USP, do qual foi diretor no período de 2002 a 2006. Como coordenador do Polo, Faria passa a integrar o Conselho Deliberativo do Instituto.

Polo de Ribeirão Preto

O professor André Lucirton Costa foi escolhido pelo reitor, também a partir de lista tríplice elaborada pelo Conselho Deliberativo, para o cargo de vice-coordenador do Polo de Ribeirão Preto, inaugurado em novembro de 2009. Os outros dois integrantes da lista foram Jairo Kenupp Bastos, da Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Ribeirão Preto, e Raquel Fernanda Gerlach, da Faculdade de Odontologia de Ribeirão Preto. Costa é professor associado do Departamento de Administração da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto (FEA-RP) da USP. Possui doutorado em administração de empresas pela Fundação Getúlio Vargas de São Paulo e livre-docência pela FEA-RP. Atua na área de administração de empresas com ênfase em logística, tecnologia da informação e administração de materiais.

Conselho Deliberativo

Além do coordenador do Polo de São Carlos, outro novo conselheiro do Instituto é Renato Janine Ribeiro, da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) da USP, que substitui Bader Sawaia, da PUC-SP, na vaga destinada a um membro vinculado ou não à USP escolhido pelo Conselho Deliberativo. Ribeiro é professor titular de ética e filosofia política no Departamento de Filosofia da FFLCH-USP. Foi diretor de Avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), presidente da Comissão de Cooperação Internacional da USP e membro do Conselho Deliberativo do CNPq. É autor de diversos livros, entre os quais: "A Universidade e a Vida Atual" (2003), "A Sociedade contra o Social: o Alto Custo da Vida Pública no Brasil" (2000) — ganhador do Prêmio Jabuti na categoria Ensaio e Biografia — e "Ao Leitor sem Medo — Hobbes Escrevendo contra o seu Tempo" (1999).

Cátedra Unesco

Outro ato do reitor foi a recondução de Sérgio Adorno para mais um mandato de quatro anos como responsável pela Cátedra Unesco de Educação para a Paz, Direitos Humanos, Democracia e Tolerância, que coordena desde dezembro de 2006. A escolha do reitor deu-se a partir de lista trípice na qual também estavam os nomes de Maria Victoria Benevides, da Faculdade de Educação da USP, e de Antônio Sérgio Alfredo Guimarães, da FFLCH-USP. Adorno é professor titular do Departamento de Sociologia da FFLCH-USP. Possui doutorado em sociologia pela USP e pós-doutorado pelo Centro de Pesquisas Sociológicas sobre o Direito e as Instituições Penais (Cesdip), da França. É coordenador científico do Núcleo de Estudos da Violência da USP, presidente da Associação Nacional de Direitos Humanos — Pesquisa e Pós-Graduação e membro do Conselho Técnico-Científico da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).

Fotos (a partir do alto): 1) IFSC-USP, 2) Fearp-USP,
6) e 7) Mauro Bellesa/IEA-USP

Aberto no dia 1º de dezembro, o Ciclo de Seminários
"Pré-Sal na USP" terá continuidade durante
o primeiro semestre de 2010

Os grupos de pesquisa, projetos, o Polo de Ribeirão Preto e a Direção do IEA definiram a programação preliminar de 2010. Essa agenda será acrescida com as atividades de novos grupos de pesquisa e projetos em fase de constituição e outras iniciativas a serem definidas por todos os setores do Instituto ao longo do ano.

ENERGIA
Durante o primeiro semestre, terá continuidade o Ciclo de Seminários "Pré-Sal na USP", iniciado em dezembro. Serão 12 seminários sobre grandes linhas temáticas:

O encerramento do ciclo será no dia 4 de junho, com a apresentação das conclusões dos seminários temáticos. A iniciativa é uma realização do Programa de Pós-Graduação em Energia da USP (PPGE), do IEA, do Instituto de Eletrotécnica e Energia e da Escola Politécnica da USP, com o patrocínio da Petrobras e coordenação de Ildo Sauer, coordenador do PPGE.

AMBIENTE
O Grupo de Pesquisa de Ciências Ambientais organizará no início do semestre letivo um encontro para avaliação da COP-15, ocorrida em Copenhague, Dinamarca. Duas outras realizações do grupo serão um seminário internacional sobre recursos hídricos na América Latina, atividade da rede de pesquisa Waterlat, e, em novembro, a 4ª Conferência Regional sobre Mudanças Globais: o Plano Brasileiro para um Futuro Sustentável.

AMAZÔNIA
O projeto "Amazônia em Transformação: História e Perspectivas" promoverá visitas técnicas a universidades e institutos de pesquisa da região amazônica, participará de evento de avaliação da COP-15-Copenhague que o Grupo de Pesquisa de Ciências Ambientais organizará em março, determinará as diretrizes de atuação quanto aos acervos cedidos ao projeto e iniciará o trabalho com esse material.

EDUCAÇÃO
O Grupo de Pesquisa de Temas Atuais da Educação fará uma análise do conteúdo dos 70 artigos sobre educação já publicados na revista "Estudos Avançados", com a redação de um artigo a respeito das idéias e propostas presentes nos trabalhos. O grupo planeja realizar três seminários com intelectuais com produção significativa em humanidades, ciências naturais e ciências sociais. O conteúdo desses seminários e o dos realizados em 2003 ("O Sentido Formativo das Humanidades") e em 2004 ("O Sentido Formativo das Ciências") será publicado em formato impresso e em meio digital.

PSICOLOGIA SOCIOAMBIENTAL
O Grupo de Pesquisa de Psicologia Sociombiental promove em março um ciclo de conferências com Jean Pierre Goubert, da Escola de Altos Estudos em Ciências Sociais (EHESS, na sigla em francês), sobre "O Imaginário do Vinho: uma Sede de Perfeição". Em setembro, o grupo organizará quatro seminários sobre "A Cidade fora dos Muros (História, mais do que Ocidental, da Casa na Natureza". Em outubro, acontecerá conferência de Augustin Berque da EHESS, sobre "Ecoumène e Médiance: Dois Conceitos Fundamentais para uma Abordagem Ontogeográfica das Questões Ambientais". O gruporealizará também um simpósio internacional (precedido de três conferências de Jean Pierre Goubert) a respeito das consequências da mundialização sobre o modo de vida dos trabalhadores e das modalidades de pobreza presentes em São Paulo e em Paris.

Outros grupos com atividades agendadas são:

RIBEIRÃO PRETO
Em 2010, o Polo do IEA em Ribeirão Preto realizará dois workshops e uma série de conferências em parceria com outras unidades daquele campus e com a Academia de Ciências de Ribeirão Preto. Um tema em análise para um dos workshops é "Perspectivas do Desenvolvimento Científico e Tecnológico na Área de Saúde". O Polo implantará grupo de pesquisa sobre: saúde coletiva e da família; tecnologia e inovação em saúde; agronegócios e desenvolvimento regional; educação e divulgação científica; e políticas públicas.

Foto: Mauro Bellesa/IEA-USP

O fisiologista Luiz Roberto Giorgetti de Britto é o novo vice-diretor do IEA. Ele foi nomeado no dia 29 de setembro pela reitora Suely Vilela, que o escolheu a partir de lista tríplice elaborada pelo Conselho Deliberativo do IEA. Britto sucede ao bioquímico Hernan Chaimovich no cargo.

Professor titular do Departamento de Fisiologia do Instituto de Ciências Biomédicas (ICB), do qual foi diretor de 2005 a 2009, Britto graduou-se em ciências biomédicas pela Unifesp (1970), aperfeiçoou-se na Universidade de Pisa, Itália (1975), obteve o mestrado em fisiologia e biofísica na Unicamp (1978), o doutorado (1981) e a livre docência (1986) em fisiologia na USP e o pós-doutorado (1992) em neurociências na Universidade da Califórnia em San Diego, EUA. Tem experiência na área de fisiologia do sistema nervoso, com ênfase na comunicação celular.

Foto: arquivo de Luiz Roberto Giorgetti de Britto

Baffa Filho, da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP), foi nomeado coordenador do Polo pela reitora Suely Vilela no dia 29 de setembro, a partir de lista tríplice elaborada pelo Conselho Deliberativo do IEA.

O Polo atuará de forma similar à sede do Instituto em São Paulo, com grupos de pesquisas interdisciplinares, pesquisadores visitantes, atividades públicas (conferências, seminários, workshops e outros tipos de eventos) e trabalhos sobre políticas públicas. De acordo com Baffa Filho, os eixos temáticos iniciais do Polo serão saúde, agronegócio e fontes de energia renovável.

No novo Regimento do IEA, aprovado em maio, foram formalizados os procedimentos para a criação de polos e a escolha de seus coordenadores. Isso possibilitou a implantação do Polo Ribeirão Preto, antiga aspiração daquele campus, e a institucionalização do IEA São Carlos, primeira ramificação do Instituto no Interior, que agora passa a ser o Polo São Carlos. Com isso, articula-se uma rede inicial do IEA, que possibilitará maior atuação do Instituto na integração de pesquisadores e grupos de pesquisa da Universidade.

PERFIL

Oswaldo Baffa Filho é professor titular do Departamento de Física e Matemática da FFCLRP, concluiu o doutorado em física aplicada no IFQSC em 1984 e cumpriu programa de pós-doutorado na Universidade de Wisconsin, EUA, onde é professor visitante do Departamento de Física Médica. Atua na área de física, com ênfase em física médica, ressonância magnética, dosimetria das radiações, biomagnetismo e biomateriais.

Foto: Mauro Bellesa/IEA-USP

Os oito candidatos declarados ao cargo de reitor da USP participam do encontro "A USP e a Sociedade", que o IEA realiza no dia 8 de outubro, quinta-feira, às 13h30. Os candidatos tratarão de quatro temas:

• o papel da extensão para que a USP tenha impacto positivo na solução de problemas sociais e no aproveitamento das oportunidades que o mundo hoje apresenta;
• a relação da USP com movimentos sociais e grupos da sociedade que não se reduzem ao âmbito empresarial;
• a relação da USP com o setor produtivo;
• o financiamento da USP por fontes não-acadêmicas.

Os candidatos são: Armando Corbani Ferraz (pró-reitor de Pós-Graduação), Francisco Miraglia Neto (professor do Instituto de Matemática e Estatística), Glaucius Oliva (diretor do Instituto de Física de São Carlos), João Grandino Rodas (diretor da Faculdade de Direito), Ruy Alberto Corrêa Altafim (pró-reitor de Cultura e Extensão Universitária), Sonia Penin (diretora da Faculdade de Educação), Sylvio Barros Sawaya (diretor da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo) e Wanderley Messias da Costa (coordenador de Comunicação Social). A coordenação será de Renato Janine Ribeiro (Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas).

O encontro é aberto a todos os interessados e acontece no Auditório Alberto Carvalho da Silva, na sede do IEA.

Foto: Rafael Chaves

O debate terá início com a leitura do manifesto por Renato Janine Ribeiro (Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas), um dos seus autores. Em seguida haverá um debate reunindo Ribeiro e os demais signatários do manifesto: Adalberto de Fazzio (Instituto de Física), Hernan Chaimovich (Instituto de Química), Jorge Kalil Filho (Faculdade de Medicina), Marco Antonio Zago (Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto), Vahan Agopyan (Escola Politécnica) e Glauco Arbix (Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas e IEA), que coordenará o encontro.

O debate acontece no Auditório Alberto Carvalho da Silva, sede do IEA, Av. Prof. Luciano Gualberto, Travessa J, 374, Edifício da Antiga Reitoria, Cidade Universitária, São Paulo. As vagas são limitadas.

MANIFESTO

A USP precisa mudar

A Universidade precisa mudar. A USP precisa modernizar-se sem perder suas tradições de qualidade. A USP precisa assumir suas responsabilidades para com a sociedade que a mantém. O momento de escolha do novo reitor é um momento apropriado para levantar idéias - para pensar grande! Não importa qual candidato cada um de nós irá apoiar: quem for eleito deve garantir a excelência de nossa instituição num quadro novo do mundo e do conhecimento, combinando a tradição de qualidade da USP com a agilidade necessária no mundo moderno.

As mudanças globais acentuadas pela recente crise criaram novos eixos de poder político e econômico no mundo e apontaram novas prioridades, gerando oportunidades para o Brasil. Se nossa Universidade está entre as que têm maior projeção no mundo, o dado decisivo é que ela figura entre as cinco primeiras dos países que hoje, mais que antes, estão de fato emergindo. Neste quadro, o papel da USP pode ser decisivo para que nosso país cresça e assuma o lugar por que todos ansiamos. Para o futuro chegar, a USP precisa mudar. As mudanças implicam fortalecer os critérios de qualidade em todas as suas ações e mecanismos de gestão, a começar pela escolha de seu próprio reitor, favorecendo o predomínio da academia sobre os interesses menores. Isso exige subordinar os procedimentos burocráticos e de gestão às atividades-fim, despindo-os dos seus componentes ritualísticos e cartoriais.

A forma de escolha do reitor da USP precisa ser modificada no primeiro ano da futura gestão. É necessário assegurar uma participação mais ampla e representativa do conjunto da universidade na decisão final, sempre com o objetivo de aprimorar a qualidade das atividades-fim da universidade. Novas formas de escolha do reitor devem ser discutidas com a comunidade acadêmica. Seja pelo reforço do atual colégio eleitoral do primeiro turno ou pela sua ampliação, estamos de acordo quanto à premência da mudança, quanto à importância de que qualquer reforma preserve e aumente a qualidade da USP, e quanto a pelo menos a eliminação do atual colégio do segundo turno.

Porém, as mudanças na estrutura do poder são apenas parte das alterações que garantam a melhora da qualidade de nossa instituição. Temos grupos fortes e altamente competitivos, ao lado de grupos incipientes ou que necessitam crescer ou se aperfeiçoar. A existência de grupos ou cursos de reduzida relevância acadêmica, quer no ensino ou na pesquisa, é sim responsabilidade da reitoria e das diretorias, e exige formas criativas de intervenção por parte das autoridades acadêmicas, visando a garantir que uns mantenham ou ampliem a sua liderança e outros passem a estar à altura da missão da USP. A instituição tem que atuar em conjunto, sinérgica e complementarmente, evitando a competição interna que arrisca desagregar o ethos comum da universidade.

A liderança e a competência intelectual de muitos Professores da USP edificaram a tradição de qualidade desta Universidade. Grupos e cientistas bem sucedidos também trazem significativas contribuições para a universidade, aplicadas em equipamentos, laboratórios, reagentes, instrumentos e bolsas. Mas as dificuldades criadas para infra-estrutura e gestão, acompanhadas muitas vezes de atitudes de rejeição à liderança destes cientistas nas estruturas departamentais, levaram a seu progressivo afastamento da vida da universidade: buscaram isolamento e independência, recorreram a mecanismos ágeis de gestão de recursos extra-universitários. Esses grupos têm que ser ativamente reincorporados ao funcionamento da instituição, seus líderes precisam receber incumbências compatíveis com sua expressão científica, os entraves administrativos e de gestão de recursos necessitam ser resolvidos e simplificados, para que a própria universidade possa assumir todas ou a maior parte das ações conduzidas por centenas de entidades que a ela vão se somando de forma incontrolada. Essas seriam importantes medidas para conter as forças centrífugas que tendem a desagregar a USP.

A USP tem o maior quadro de pesquisadores e especialistas entre as universidades brasileiras. Não pode isolar-se: sem se partidarizar, tem que dialogar com os governos e com a sociedade que a mantém. Além de sua missão educacional, a USP tem o dever de criar conhecimento, contribuir com soluções e prover especialistas para resolver gargalos e ajudar a promover o desenvolvimento do país.

Os desafios que o Brasil enfrenta são de duas ordens: déficits e oportunidades. O rol de tópicos nos quais a intervenção da USP pode ser de grande valor é muito amplo, e a título de exemplo dos nossos déficits sociais podemos lembrar a violência com suas múltiplas raízes; a desigualdade em todas as suas dimensões; a crescente poluição; o desnecessário antagonismo entre por um lado o desenvolvimento e por outro a biodiversidade e a culturodiversidade (por exemplo, a extinção de línguas indígenas, o estudo de culturas como a coreana e a boliviana, dois povos que estão se incorporando ao nosso dia a dia); o risco de que a capital de S. Paulo seja paralisada pelo trânsito, abafando sua pujança econômica, social e cultural; a extraordinária mudança do perfil demográfico, em que o crescente aumento da proporção de idosos se associa à extrema redução da natalidade, fenômeno que já afeta todas as atividades, do atendimento à saúde até o planejamento urbano, passando pelas relações de trabalho e a previdência social. Mas a maior contribuição que a USP precisa e pode dar ao país e ao Estado de S. Paulo, em proporção muito maior do que o faz, é com relação à educação em todos os níveis.

E há também as grandes oportunidades para o Brasil: podemos ser a primeira potência ambiental do planeta, temos especialistas capazes de liderar os grandes desafios que vão ditar o ritmo do crescimento dos diferentes países, como a biotecnologia, a nanotecnologia, a geração sustentável de energia, o uso da água. Nossa diversidade cultural pode revelar fontes de riquezas insuspeitas, que podem se converter em contribuições científicas, tecnológicas e sociais inovadoras.

A USP tem uma responsabilidade especial com o ensino de graduação especialmente com a qualidade e com as mudanças necessárias num mundo de profissões mais variadas, de uso intenso de instrumentos de educação a distância, de educação continuada de estudantes, profissionais e professores, com a criação, revisão, fusão e extinção de cursos. Ela deve levar cada vez mais em conta seu papel de propor modelos e iniciativas inovadoras, em lugar de repetir aquilo que outras instituições podem fazer em volume maior. Ela deve renovar a formação universitária, para que nossos alunos enfrentem uma vida que só pode ser abordada de forma interdisciplinar; deve entender que as profissões se multiplicaram e nem sempre estão ancoradas num diploma.

Para isso, a estrutura acadêmica e departamental tem que ser reformada, para se liberar do imobilismo e da burocracia que subordina o mérito ao rito. A burocracia universitária não é produto exclusivamente de uma elite de servidores, mas também do conservadorismo dos professores, especialmente aqueles encastelados em posições administrativas ou em milhares de comissões da universidade ou das unidades. Cabe ao reitor e pró-reitores quebrar a estagnação derivada do exercício cego e repetitivo das rotinas e observância inquestionável de regras que deveriam ser fugazes e transitórias e não transformadas em leis imutáveis.

A USP tem mais que o dobro dos programas de pós-graduação do que a universidade subseqüente. Abrange quase todos os setores do conhecimento em seus mais de 200 programas, 90% deles incluindo doutorado, caracterizados por alta qualidade e liderança. A USP já formou mais de metade dos doutores do Brasil, e hoje titula quase um quarto: essa própria redução é uma das provas de seu sucesso, pois grande parte dos novos programas de pós-graduação são liderados por egressos da USP, que hoje se encontram em todas as unidades da federação e em praticamente todas as universidades brasileiras. O Sistema de Pós-Graduação do Brasil deve seu formato e sucesso atuais em grande medida à USP. Por isso mesmo, cabe à USP a grande responsabilidade de renovar a pós-graduação. Sem abandonar as metas quantitativas, deve ela focalizar-se nos seus novos desafios, como por exemplo fazer um grande esforço para cursos que extrapolem as barreiras disciplinares clássicas, que lidem com a complexidade do mundo e do saber, em novas formas de articular os grupos de pesquisa e as áreas de pensamento. Nesta nova visão deve ter um lugar muito proeminente o pós-doutorado, principalmente tendo em vista que os docentes e pesquisadores de todo o sistema brasileiro de pós-graduação, espalhado nas universidades mais tradicionais e naquelas que estão sendo expandidas, precisarão de apoio importante para manter e consolidar suas atividades científicas. Essa talvez seja a contribuição mais relevante que a USP possa dar no futuro para o sistema universitário brasileiro.

A avaliação é instrumento central na de gestão em qualquer instituição, pública ou privada. Avaliação é, também, elemento chave na definição de metas e na prestação de contas à sociedade. Avaliação de metas deve fazer parte da vida diária da USP, em todos os níveis. Não pode ser um fenômeno episódico, um exercício amadorístico, nem ser o foco de pressões de grupos variados dentro da própria universidade para controlar-lhe os desfechos. Deve ser um processo cujo produto final, no lugar de apenas alimentar as páginas dos noticiários, sirva à Reitoria, às diretorias e ao próprio governo para melhorar o desempenho da USP.

Em suma, precisamos de uma universidade dinâmica que, sem abandonar suas raízes, se mostre aberta às mudanças que garantam sua excelência. Seu reitor necessitará de autoridade científica, representatividade acadêmica e compromisso social para fortalecer as boas potencialidades, reunificando a instituição, restaurando-lhe o entusiasmo e o vigor, qualidades que devem estender-se a todos os que venham a participar da gestão. Somos nós, todos os que se empenham na qualidade universitária, que precisamos dizer como a USP deve ser, e buscar um reitor que tenha compromisso com as melhores idéias e real possibilidade de executá-las. Exortamos nossos colegas a trazer a público suas idéias mais preciosas, seus ideais mais valiosos, para que a sucessão reitoral ultrapasse a simples escolha de um nome e seja a ocasião de se reafirmar a ousadia científica e a responsabilidade social de nossa universidade.

Adalberto de Fazzio
Instituto de Física da USP

Glauco A. Truzzi Arbix
Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP

Hernán Chaimovich Guralnik
Instituto de Química da USP

Jorge Kalil Filho
Faculdade de Medicina da USP

Marco Antonio Zago
Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da USP

Renato Janine Ribeiro
Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP

Vahan Agopyan
Escola Politécnica da USP

Carlos Guilherme Mota

Professor titular aposentado de história contemporânea da FFLCH, primeiro diretor e professor honorário do IEA, atualmente Mota é professor titular de história da cultura da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Foi professor visitante das Universidades do Texas e Stanford, nos EUA, de Salamanca, na Espanha, e de Londres, no Reino Unido, além de diretor de estudos da Escola de Altos Estudos em Ciências Sociais, na França.

Escreveu várias obras, dentre elas: "História do Brasil — Uma Interpretação" (2008), com Adriana Lopez; "Ideologia da Cultura Brasileira" (1977 e 2008); "A Idéia de Revolução no Brasil e outras Idéias" (2008); "1789-1798: a Revolução Francesa" (2007); "História da 'Folha de S.Paulo'" (1981), com Maria Helena Capelato; "Nordeste, 1817: Estrutura e Argumentos" (1972).

Foto: Julia Mota

A escolha do coordenador do polo obedecerá a um processo específico: a maioria dos diretores das unidades de ensino e pesquisa do campus deverá indicar ao CD uma lista com pelo menos quatro docentes do respectivo campus candidatos à coordenação; a partir dessa relação, o CD definirá uma lista tríplice a ser submetida ao reitor, que escolherá um dos três candidatos para coordenador do polo. A escolha do vice-coordenador será feita da mesma maneira.

Além de detalhar aspectos dos objetivos e estrutura do Instituto e as competências do CD e da Direção, o novo regimento também define as categorias de pesquisadores do Instituto (professores visitantes, professores colaboradores, pesquisadores visitantes) e suas responsabilidades, bem como a criação e funcionamento de grupos de pesquisa e cátedras.