Encontro dos três catedráticos com os alunos para seminário de discussão e reflexão sobre os encontros já realizados do Ciclo Territórios: Diversidades, Desigualdades e Aprendizados Sociais.

Fruto de um programa interdisciplinar concebido e coordenado pelos três catedráticos que lideram a titularidade 2025-2026, este ciclo propõe uma reflexão interdisciplinar sobre os territórios como espaços de vida, memória, identidades, aprendizagens e inovações sociais.

Os conteúdos dos encontros se organizam em torno de três grandes eixos interconectados:

a) práticas locais, aprendizados sociais, memória coletiva e políticas públicas;

b) experiências concretas de inovação, inclusão e participação social em territórios; e

c) educação, currículo e tecnologias.

Os encontros serão exclusivamente online, sem interação com o público remoto e sem certificação.

Participantes:

Alemberg Quindins (Cátedra Olavo Setubal)

Fernando José de Almeida (Cátedra Olavo Setubal)

Nísia Trindade Lima (Cátedra Olavo Setubal)

Moderação:

Liliana Sousa e Silva (Cátedra Olavo Setubal)

Transmissão:

Acompanhe a transmissão do evento pelo canal do YouTube do IEA

Encontro dos três catedráticos com os alunos para seminário de discussão e reflexão sobre o Ciclo Territórios: Diversidades, Desigualdades e Aprendizados Sociais.

Fruto de um programa interdisciplinar concebido e coordenado pelos três catedráticos que lideram a titularidade 2025-2026, este ciclo propõe uma reflexão interdisciplinar sobre os territórios como espaços de vida, memória, identidades, aprendizagens e inovações sociais.

Os conteúdos dos encontros se organizam em torno de três grandes eixos interconectados:

a) práticas locais, aprendizados sociais, memória coletiva e políticas públicas;

b) experiências concretas de inovação, inclusão e participação social em territórios; e

c) educação, currículo e tecnologias.

Os encontros serão exclusivamente online, sem interação com o público remoto e sem certificação.

Participantes:

Alemberg Quindins (Cátedra Olavo Setubal)

Fernando José de Almeida (Cátedra Olavo Setubal)

Nísia Trindade Lima (Cátedra Olavo Setubal)

Moderação:

Liliana Sousa e Silva (Cátedra Olavo Setubal)

Transmissão:

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A palestra abordará o embate político e acadêmico, em âmbito internacional e nacional, sobre as finalidades educativas da escola. Será discutido o dilema entre igualdade e diferença entre os seres humanos, bem como suas implicações nas decisões curriculares e pedagógicas. Será analisado a finalidade da escola de promover e ampliar a aprendizagem e o desenvolvimento humano, considerando a diversidade sociocultural e as desigualdades sociais. Além disso, será explorada a aposta na construção de uma escola socialmente justa, que articule a formação cultural e científica com a diversidade sociocultural e o enfrentamento das desigualdades sociais.

É formada por professoras e estudantes de pós-graduação e graduação da USP, das áreas jurídica e de políticas públicas, reunidos para pensar desafios em direitos humanos.

Com o objetivo de promover uma primeira aproximação entre a comunidade da Escola Irmã Annete, localizada no Jardim Keralux, zona leste de São Paulo, e a equipe da CDHM, propomos a seguir a realização de rodas de conversa e interações artísticas e culturais com professores e estudantes com enfoque em direitos humanos da juventude.

As propostas de intervenção apresentadas abaixo propõem abordagem a diferentes aspectos da juventude em relação ao espaço social, com especial destaque à escola e os desafios em direitos experimentados pelas e pelos estudantes da escola, perpassando questões atinentes a trabalho, violências, vulnerabilidades e demandas específicas de gênero e sexualidade, deficiência e cor/raça/etnia.

Coordenação: Gislene Aparecida dos Santos

Equipe: Antônio Rodrigues Neto, Carolina Costa de Aguiar, Cristiane Batista, Danielle Pereira de Araújo, Letícia Silva, Patrícia Oliveira de Carvalho, Rhasna Neves Ferreira, Thais Becker Henriques Silveira

Esta apresentação examina a prática de decolonização de museus. Ela se centra especialmente nas exposições de museus relacionadas aos indígenas Ainu e promove a consciência museal em relação à questão da decolonização da cultura Ainu.

Os Ainu, primeiros ocupantes do norte do Japão, foram colonizados e marginalizados pelos japoneses durante séculos. Eles também foram reunidos, exibidos e submetidos à alteridade em exposições e mostras de museus. Enquanto isso, o povo Ainu criou algumas coleções como parte de seu movimento étnico. Além, de guias/anfitriões Ainu organizarem turismo étnico nos próprios assentamentos.

Em 2020, o Museu e Parque National Ainu Upopoy foi inaugurado como o primeiro museu nacional especializado na cultura Ainu. Embora o movimento para estabelecer um museu nacional tenha começado antes, ele se tornou parte da campanha do governo para mostrar a diversidade da cultura japonesa ao público internacional somente após a candidatura do Japão aos Jogos Olímpicos e Paraolímpicos de Tóquio 2020. O museu adotou vários métodos para decolonizar a representação anterior da cultura Ainu. No entanto, desde sua inauguração, o museu recebeu muitas críticas, especialmente devido à sua abordagem de contar histórias a partir de uma perspectiva em primeira pessoa dos Ainu.

As exposições dos museus são mídias que transmitem as mensagens dos museus diretamente ao público; elas também são locais de tensão, negociação e contestação entre as partes interessadas. Assim, esta apresentação tem como objetivo analisar o processo mencionado acima, no qual a complexidade da decolonização dos museus está em jogo. Ela também avaliará outras exposições de museus sobre a cultura Ainu para comparação e avaliará como as práticas dos museus mudaram ao longo do tempo.

Organização: Martin Grossmann (ECA-IEA/USP), Liliana Sousa e Silva (Cátedra Olavo Setubal) e Diego de Kerchove (Fórum Permanente)

Exposição:

Mariko Murata (Kansai University)

Mediação:

Ilana Goldstein (Unifesp)

Debatedores:

Michiko Okano (Unifesp)

Sandra Mara Salles (Museu Afro Brasil)

Susilene Elias de Melo (Museu Worikg)

Suzenalson da Silva Santos (Museu Kanindé)

Transmissão:

Acompanhe a transmissão do evento em www.iea.usp.br/aovivo

É possível, na estrutura jurídica atual de gestão urbana, incluir a diversidade dos cidadãos da cidade?

Qual é o papel da comunicação na democratização dos direitos de cidadania?

A construção de um direito colaborativo nas cidades é possível?

Esta palestra faz parte do Ciclo de eventos 2023-2024 da Cátedra Otavio Frias Filho de Estudos em Comunicação, Democracia e Diversidade do IEA, cujo tema é Ciência, Comunicação e Futuro e tem como catedrática Suzana Herculano-Houzel, que será a debatedora neste evento.

Exposição:

Sonia Rabello (UERJ)

Debatedora:

Suzana Herculano-Houzel (titular da Cátedra Otavio Frias Filho)

Comentaristas:

André Chaves de Melo Silva (coordenador acadêmico da Cátedra Otavio Frias Filho)

Vinícius Mota (secretário de redação da Folha de S.Paulo)

Nas décadas seguintes ocorreram significativos avanços com a aprovação de leis, pela formulação de diretrizes e pela implementação de políticas com base na perspectiva de gênero, alinhadas às recomendações internacionais de Direitos Humanos e em estreito diálogo e parceria entre o governo e as diferentes representações da sociedade civil. Importante enfatizar que foi também um processo marcado por desafios e obstáculos.

A ruptura institucional, em 2016, colocada em curso pelo impedimento da Presidenta Dilma Rousseff, representou tanto um golpe contra a democracia brasileira quanto representou uma fratura na continuidade da história das políticas públicas – em especial, aquela que tem como marco o ano de 1985. A retirada da expressão gênero dos documentos oficiais; a redução de recursos financeiros, técnicos e administrativos para o desenvolvimento das políticas para as mulheres; a interrupção do ciclo de formulação e implementação dos Planos Nacionais de Políticas para Mulheres; e a diminuição da capacidade política, administrativa e técnica da Secretaria de Políticas para Mulheres para coordenação dessas políticas, são alguns dos eventos representativos do que nomeamos como ruptura acompanhada de um desmonte.

No governo atual, o desmonte tem sido agravado pelas ações do Ministério da Mulher, Família e Direitos Humanos, cujo viés conservador tem contribuído para descaracterizar os avanços das décadas anteriores. Nesse contexto impõe-se, com urgência, a tarefa de reavivar a memória do que foi conquistado no âmbito do Conselho Nacional de Direitos da Mulher, da Secretaria de Políticas para Mulheres e do Ministério da Mulher, Igualdade Racial e Direitos Humanos. O encontro de ex-ministras e ex-presidentas apresenta-se como uma oportunidade de debatermos o passado, o presente e o futuro das políticas relativas ao gênero, às mulheres e aos direitos humanos. Neste campo aberto pelo debate democrático, plural e tolerante, resgatamos o passado para planejarmos o futuro de uma agenda desenhada no nosso presente pelas possibilidades trazidas pelo pleito eleitoral que se aproxima.

Abertura:

Paulo César Endo (coordenador do Grupo de Pesquisa Direitos Humanos, Democracia e Memória), Roseli de Deus Lopes (vice-diretora do IEA) e Guilherme Ary Plonski (diretor do IEA)

Exposição:

Jacqueline Pitanguy, presidenta do Conselho Nacional dos Direitos da Mulher (1986-1989)

Rosiska Darcy de Oliveira, presidenta do Conselho Nacional dos Direitos da Mulher (1995-1999)

Solange Bentes Jurema, presidenta do Conselho Nacional dos Direitos da Mulher (1999-2002)

Iriny Lopes, ministra da Secretaria de Políticas para as Mulheres (2011-2012)

Eleonora Meniccuci, ministra da Secretaria de Políticas para as Mulheres (2013-2015)

Nilma Lino Gomes, ministra do Ministério da Mulher, Igualdade Racial e Direitos Humanos (2015-2016)

Mediação:

Wânia Pasinato, pesquisadora do Grupo de Pesquisa Direitos Humanos, Democracia e Memória (GPDH IEA)

Encerramento:

Leitura do manifesto Os direitos das mulheres são conquistas diárias, por Raissa Wihby (UNICAMP e IEA USP)

Acesso ao Press Release

Transmissão

Acompanhe a transmissão do evento em www.iea.usp.br/aovivo

De acordo com a Unesco, os cidadãos assim preparados "são capazes de compreender o papel e as funções dos meios de comunicação social e de outros fornecedores de informação e possuem conhecimentos e competências básicas para analisar e utilizar, de forma crítica e eficiente, os meios de comunicação e a informação para a autoexpressão, para se tornarem aprendizes independentes e pensadores críticos, e para  participar plenamente e beneficiar-se da crescente sociedade do conhecimento e da informação".

Dessa forma, as Cidades MIL podem contribuir para aumentar o acesso à informação, estimular o envolvimento cívico, permitir o diálogo intercultural e inter-religioso, combater a desinformação e o ódio e criar oportunidades econômicas, sociais e culturais, ressalta o organismo da ONU.

São essas as diretrizes que norteiam as pesquisas a serem desenvolvidas pelo Centro Internacional de Inovação e Desenvolvimento de Cidades MIL (CIIDCMIL), cuja criação foi aprovada em março pelo Conselho Deliberativo do IEA. O centro deverá funcionar em articulação com uma Cátedra Cidades MIL Unesco na USP (proposta a depender de tratativas institucionais).

Objetivos

Com duração prevista de cinco anos, o projeto tem o objetivo geral de contribuir para a pesquisa, desenvolvimento, expansão e implementação da abordagem Cidades MIL no Brasil, América Latina e Caribe e em países de outros continentes. O centro partirá da criação de um protótipo com aplicação na Cidade Universitária, de forma a ter um caso exemplar para a proposição de metas, ações e acompanhamentos de resultados da implantação das Cidades MIL.

A intenção é promover e compartilhar conhecimentos confiáveis bem como práticas eficientes relacionadas à educação comunicativa e ao pensamento crítico nas diversas áreas das cidades. "A proposta tem como centro o cidadão, mas considera o uso das novas tecnologias, inclusive da inteligência artificial (IA) no sistema urbano em geral", enfatizam os autores da proposta.

A perspectiva é que as metas a serem atingidas estejam em consonância com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030 da ONU, com os princípios conhecidos como ESP (sigla em inglês para ambiental, social e governança) e as principais diretrizes de saúde pública para infodemias ou epidemias de informação.

Segundo os pesquisadores, o conceito das Cidades Mil foi plasmado a partir de pontos não contemplados nas cidades inteligentes (smart cities) e avança em questões de inclusão ética, de religião e crenças, de idade e de identificação de instâncias em que categorias de superdiversidade são evidenciadas, de maneira a delinear nessas paisagens socioculturais os mecanismos de abordagem crítica, inovadora e democrática com a integração dessas instâncias.

A proposta baseia-se em indicadores e em métricas para diagnosticar, gerir e integrar bairros, comunidades, cidades, cidades corporativas e cidades universitárias do ponto de vista MIL, com a utilização das tecnologias de forma ética, de maneira a consolidar o respeito e a integração de grupos vulneráveis.

O CIIDCMIL tem como foco específico a articulação de um grupo interdisciplinar que adote como prioridade de reflexão “a transformação de espaços urbanos em espaços interativos, resilientes e não vulneráveis a impactos negativos do avanço tecnológico, da alta virtualidade da vida cotidiana e do intenso efeito das fake news, que afetam decisões e pensamentos, levando à desconexão de políticas públicas inclusivas e consoantes com uma vida participativa consciente".

Para que que esse espírito de “Cidadão MIL” emerja, o centro defende a criação de espaços de gestão mais transparentes e conectados com as necessidades e percursos dos indivíduos, consideradas as diferenças entre eles, além de serem locais de experimentação de um envolvimento contributivo dos cidadãos. Dois aspectos devem ser considerados para a construção desse espírito, afirmam: estudos com base em métricas, incluindo a coconstrução de uma rede alimentadora de um observatório de evolução de métricas de acompanhamento dos efeitos de pequenas intervenções; no aspecto do envolvimento contributivo, devem ser levadas em conta as práticas vivenciadas e a percepção de que a diferença importa nessa coconstrução urbana.

Organização

O coordenador do CIIDCMIL é Mitsuru Hanaze, professor titular do Departamento de Publicidade, Relações Públicas e Turismo da Escola de Comunicações e Artes (ECA) da USP e coordenador geral do Centro de Estudos de Avaliação e Mensuração em Comunicação e Marketing (Ceacom), sediado na escola. A vice-coordenação e a coordenação executiva são desempenhadas por Felipe Chibás Ortiz, professor do Programa em Integração da América Latina (Prolam) da USP e também integrante do Ceacom.

Além de Hanaze e Ortiz, fazem parte do núcleo acadêmico do projeto, pela USP, outros professores da ECA, da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) e da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU), além de integrantes da UFMT, UFRN e Universidade Católica de Brasília. Alguns desses docentes e outros da ECA, FEA e FAU participam como supervisores ou representantes de grupos de pesquisa.

Os grupos de pesquisa produzirão dados quantitativos relacionados às regiões de seu trabalho de campo (23 países das Américas, Caribe, Europa, África e Oriente Médio), alimentando uma plataforma de integração do conhecimento geral relativo às métricas de interesse do projeto. Cada equipe cotejará seus dados regionais com a cidade de São Paulo e coordenará a comparação com a dinâmica da Cidade Universitária.

Temas e linhas de pesquisa

Os trabalhos temáticos serão organizados em quatro linhas de pesquisa e atuação:

• Cidades Mil : espaços urbanos segundos os princípios da Unesco (e-governo participativo e mobilidade urbana):
• comunicação e educação com MIL;
• saúde integral e educação MIL;
• inteligência artificial e startups MIL.

Essas linhas se desdobram em uma dúzia de enfoques mais específicos, entre os quais figuram: o uso de IA na educação, na eficiência energética, na mobilidade urbana e na governança de prefeituras, hospitais, bairros e comunidades; sistemas de informação e aplicativos para saúde; e modelos de negócios inovadoras para organizações e startups em Cidades MIL.

Cronograma

Os trabalhos do projeto serão divididos em três fases. Na primeira delas (até março/2025), serão implantados o CIIDMIL e a Cátedra MIL Unesco da USP, com a realização de um evento de divulgação das duas iniciativas. Também serão iniciadas no período as pesquisas a serem aplicadas na Cidade Universitária.

A segunda fase (março/2025 a março/2026) será dedicada à implantação do projeto-piloto de cidade MIL na Cidade Universitária e em outros espaços urbanos, a produção de um curso Mooc (sigla em inglês para curso online aberto e massivo) de formação de consultores em Cidade MIL e palestras e seminários de divulgação.

Os três últimos anos do projeto (março/2026 a março/2029) serão dedicados à terceira fase, voltada a implementação do projeto em outros campi e cidades. Isso compreenderá a capacitação, assessoria e consultoria para cidades que desejarem implantá-lo e puderem custear o trabalho. O período também será voltado à publicação de livros e artigos sobre Cidades MIL.

Ilustração: adaptada do postar da Global Media and Information Literacy (MIL) Week 2018/Unesco

Há cerca de 20 anos, uma série de ações afirmativas voltadas à população negra começaram a ser implantadas no Brasil, o que teve um impacto importante para essas pessoas. No USP Analisa desta sexta (20), Helton Souto Lima e Vidal Dias da Mota Junior, respectivamente presidente e diretor-executivo do Instituto Dacor, conversam sobre a relação entre essas ações e o combate ao racismo.

Segundo Vidal, as cotas colaboram para criar um ambiente universitário mais plural e enriquecedor. “Ao fazer a reparação histórica nós estamos falando de combate ao racismo. Essa reparação sim é dar poder para as pessoas, porque a educação é poder, educação é levar as pessoas para outro patamar de enxergar a vida, de enxergar e desenvolver o seu potencial”.

O diretor-executivo destaca ainda que as estatísticas mostram uma melhoria de vida a partir do acesso ao ensino superior, e isso retorna para a sociedade na forma de diversidade de leitura de mundo e de conhecimento de diferentes realidades. “Além de tudo, isso traz inteligência para a sociedade no sentido de potencializá-la, de dinamizá-la, de torná-la efetivamente criativa. Tem até um velho meme, que diz que o brasileiro precisa ser estudado pela NASA. Esse é o brasileiro do cotidiano, que se vira para sobreviver. Esse cara na universidade revoluciona o ensino. A universidade não é só uma imposição porque todo mundo da minha família fez, mas é a oportunidade que eu tenho na vida e eu vou valorizar muito isso”.

Helton ressalta um relatório do Banco Mundial que, embora o Brasil tenha um grande potencial de utilização de capital humano, há uma perda de até 40% nesse potencial ao longo da vida por conta de condições de educação e saúde. “A gente chega a [um aproveitamento de] 60%. E quando a gente corta para as populações negras no Brasil, esse índice cai para 56%. Quando corta para a população indígena, esse índice cai para 52%. Ou seja, nós perdemos a capacidade das pessoas e a gente perde potência, perde força e força de país, de sociedade, de transformação”.

Para ele, o país perdeu a oportunidade de tirar vantagem do chamado bônus demográfico, ou seja, quando há proporcionalmente na população um número maior de jovens aptos a trabalhar. “Nós perdemos uma população jovem, potente, forte para avançar com a potencialidade que esse país tem. Nós estamos numa população que está envelhecendo cada vez mais. Então matar jovem negro na periferia é uma questão que impacta o nosso desenvolvimento. Isso é, de fato e em ato, matar o futuro”.

O USP Analisa é quinzenal e leva ao ar pela Rádio USP nesta sexta, às 16h45, um pequeno trecho do podcast de mesmo nome, que pode ser acessado na íntegra nas plataformas de podcast Spotify, Apple Podcasts, Google Podcasts, Deezer e Amazon Music.

O programa é uma produção conjunta do Instituto de Estudos Avançados Polo Ribeirão Preto (IEA-RP) da USP e da Rádio USP Ribeirão Preto. Para saber mais novidades sobre o USP Analisa e outras atividades do IEA-RP, inscreva-se em nosso canal no Telegram ou em nosso grupo no Whatsapp.

Fruto de um programa interdisciplinar concebido e coordenado pelos três catedráticos que lideram a titularidade 2025-2026, este ciclo propõe uma reflexão interdisciplinar sobre os territórios como espaços de vida, memória, identidades, aprendizagens e inovações sociais.

Os conteúdos dos encontros se organizam em torno de três grandes eixos interconectados:

a) práticas locais, aprendizados sociais, memória coletiva e políticas públicas;

b) experiências concretas de inovação, inclusão e participação social em territórios; e

c) educação, currículo e tecnologias.

Os encontros serão exclusivamente online, sem interação com o público remoto e sem certificação.

Abertura:

Roseli de Deus Lopes (diretora do IEA-USP)

Exposição:

Alemberg Quindins (Cátedra Olavo Setubal)

Fernando José de Almeida (Cátedra Olavo Setubal)

Nísia Trindade Lima (Cátedra Olavo Setubal)

Moderação:

Liliana Sousa e Silva (Cátedra Olavo Setubal)

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A 66° edição do Prêmio Jabuti, promovido pela Câmara Brasileira do Livro (CBL), selecionou seis pesquisadores do IEA como finalistas do Jabuti Acadêmico. Criada este ano, a premiação busca valorizar produções acadêmicas que impactam no progresso cultural e científico do país.

Os indicados entre os cinco finalistas de quatro categorias são: Eugênio Bucci e Francisco Leite (Comunicação e Informação); Marina Massimi (Psicologia e Psicanálise); David Sperling (Arquitetura, Urbanismo, Design e Planejamento Urbano e Regional); e Ana Paula Fracalanza e Silvia Helena Zanirato (Ciências Agrárias e Ciências Ambientais). As quatro categorias pertencem ao Eixo Ciência e Cultura do prêmio.

Considerada a premiação mais tradicional do mercado editorial brasileiro, o Jabuti acontece anualmente para celebrar a produção literária nacional. Os vencedores da versões literária e acadêmica da edição de 2024 serão conhecidos nesta terça-feira, 6 de agosto, em cerimônia no Teatro Sérgio Cardoso, em São Paulo.

Incertezas e o mundo digital

No livro “Incerteza, um Ensaio: Como Pensamos a Ideia que nos Desorienta (e Orienta o Mundo Digital)”, publicado pela Autêntica Editora, Eugênio Bucci reflete sobre o princípio da incerteza e a forma como os indivíduos convivem com ela. Ele analisa as dúvidas e questionamentos sobre o mundo digital, o impacto no cotidiano e as mudanças com o surgimento da inteligência artificial.

“No século 21, o negócio da incerteza orienta os destinos do mundo digital. As máquinas participam da gestão do dinheiro e das coisas públicas. Os algoritmos mapeiam intimidades e decifram o circuito secreto do desejo de cada indivíduo. O tempo e o espaço ficaram muito mais incertos para os seres humanos do que para as máquinas”, comenta a editora sobre a preocupações da obra.

Em entrevista à TV Cultura, Bucci explica que a ideia do livro surgiu após uma palestra, onde ele analisou o conceito de incerteza como uma “experiência existencial, como isso que aflige a gente”. A partir de outros estudos sobre o tema, o pesquisador relacionou essa incerteza com o atual cenário tecnológico. “Nós temos muitas incertezas, nós pessoas comuns, sobre como estão sendo tratados os dados da nossa vida por esses gigantes da tecnologia. E esses gigantes têm muitas poucas incertezas sobre como a gente se comporta”, acrescenta.

Bucci é professor titular da Escola de Comunicações e Artes (ECA) da USP e superintendente de Comunicação Social da Universidade. No IEA, atualmente é integrante do Grupo de Pesquisa Jornalismo, Direito e Liberdade. Foi conselheiro do Instituto, coordenador acadêmico da Cátedra Oscar Sala e membro do Grupo de Estudos de Políticas Públicas para a Metrópole Contemporânea. Ética e imprensa, comunicação pública, superindústria do imaginário, informação e cultura democrática são alguns dos temas de suas pesquisas.

Afetividades LGBTQIA+ na publicidade

“Afetividades LGBTQIA+ Anunciadas: Olhares de Famílias Brasileiras”, de Francisco Leite, aborda as perspectivas e práticas adotadas pelas famílias homoafetivas e heteroafetivas do país quando entram em contato com anúncios publicitários que retratam relações românticas e amorosas entre casais e famílias homoafetivas.

O livro é resultado de pesquisa de pós-doutorado conduzida por Leite na USP, com apoio da Fapesp. Segundo ele, “o livro articula-se a partir da compreensão que a publicidade, para além da sua essência mercadológica, ao implicar linguagem e percepções sociais, deve também ser compreendida como texto e narrativa cultural”.

Publicado pela editora Annablume, o livro apresenta um panorama interpretativo atual sobre essas publicidades e seus impactos nos lares brasileiros. “A obra estabelece um convite inadiável para alargarmos as nossas perspectivas e chaves explicativas de mundo. O reconhecimento do Prêmio Jabuti Acadêmico ao nosso trabalho valoriza e amplia o alcance desse convite que se entende a toda sociedade”, declara o autor.

Leite é pesquisador do Grupo de Pesquisa Inteligência Artificial Responsável da Cátedra Oscar Sala do IEA e do Grupo de Pesquisa Estudos Antirracistas em Comunicação e Consumos (ArC2), vinculado à ECA-USP e ao CNPq. Ele também leciona em dois cursos de pós-graduação da PUC Minas: comunicação, diversidade e inclusão nas organizações; e gestão de diversidade e inclusão nas organizações.

Análise dos saberes psicológicos na cultura nacional

Publicado pela Edusp, o livro “História dos Saberes Psicológicos na Cultura Brasileira”, de Marina Massimi, analisa o processo da constituição de saberes psicológicos na cultura nacional a partir de diversas fontes de acervos nacionais e internacionais. De acordo com a editora, as fontes estudadas por Marina abrangem estudos da metade do século 16 até o final do século 18.

A obra inclui tratados filosóficos, correspondência epistolar, oratória sagrada, tratados sobre a arte de educar, novelas alegóricas, literatura de teor autobiográfico e moral e narrativas de festas religiosas e cívicas. “O livro lança luz sobre os conhecimentos e práticas inerentes à vida psíquica existentes antes do surgimento da psicologia científica no século 19 e quem eram seus autores”, afirmam os editores.

Com especialização em psicologia experimental, Marina é professora titular aposentada da  Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP) da USP é professora sênior do IEA, onde coordenadora o Grupo de Pesquisa Tempo, Memória e Pertencimento.

Cartografia e independência

Resultado de um estudo feito entre 2020 e 2022, “Atlas do Chão: Constelação Independente” tem David Sperling e Ana Luiza Nobre (PUC-RJ), como organizadores. Eles definem a obra como um experimento contracartográfico e historiográfico, criado como um conjunto de mapas. O livro problematiza o processo de independência e seus desdobramentos. Segundo a editora Rio Books, são discutidos “200 pontos fincados no mapa que configuram múltiplos nexos de sentido, não por alinhamentos cronológicos, mas por associações e montagens no tempo e no espaço; 200 pontos escavados na matéria das (im)permanências e (ind)dependências que as histórias escrevem e as geografias desenham”.

Sperling é professor do Instituto de Arquitetura e Urbanismo (IAU) da USP em São Carlos. Nomeado vice-coordenador do Polo São Carlos do IEA em 2023, ele coordena o Grupo de Trabalho Arte, Ciência e Tecnologia do polo e participa do Grupo de Pesquisa Fórum Permanente: Sistema Cultural entre o Público e o Privado na sede do IEA, em São Paulo.

Produção em ciência ambiental

“Ciências Ambientais: Interdisciplinaridade e Pluralidade Investigativa”, organizado por Silvia Helena Zanirato e Ana Paula Fracalanza, reúne os estudos elaborados no Programa de Pós-Graduação em Ciência Ambiental (Procam) da USP no período de 2020 a 2022. Publicada pela editora Blucher Open Access, trata-se da 15° edição da coletânea.

De acordo com a editora, os setes capítulos do livro trazem “sínteses das dissertações e teses desenvolvidas no âmbito do Procam e expressam características de um programa interdisciplinar e qual métodos, técnicas e propostas de investigação seguem diferentes e diversas perspectivas teórico-metodológicas de, entre outras, ciências da vida, ciências da terra, ciências humanas e ciências exatas”.

Fracalanza e Zanirato integram o Grupo de Pesquisa Meio Ambiente e Sociedade do IEA. Ambas são professoras do Procam e da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (Each) da USP, ondem também lecionam no Programa de Pós-Graduação em Mudança Social e Participação Política.

* Estagiária