Interfaces Humano-Tecnológicas na Educação (1º Simpósio)

I Simpósio Seres, Sujeitos e Sentidos da Educação Básica

A complexidade do mundo contemporâneo e o enfrentamento de seus principais desafios incluem especial destaque para a racionalidade e a metacognição. Entre outros elementos, há que se contemplar os desdobramentos das inteligências artificiais, com destaque para as interfaces entre humanos e máquinas, principalmente com as máquinas que aprendem, as quais se caracterizam por substituir a programação baseada em inferência lógica por uma abordagem calcada em reconhecimentos de padrões, associados à adoção de redes neurais.

Explorar a metacognição, a qual transcende a cognição, significa priorizar a reflexão sobre a reflexão, o foco no aprender a aprender ao longo de toda a vida e as habilidades socioemocionais do educando. A ênfase na educação para a racionalidade envolve a lógica, o raciocínio científico e o pensamento analítico. As abordagens metacognitivas e a educação para a racionalidade constituem instrumentos fundamentais para mitigar a polarização política extremada e ajudar no entendimento do que significa o cenário das inteligências artificiais.

Não melhoraremos nossa sociedade sem melhorarmos nossos processos democráticos. E não aprimoraremos a democracia sem avançarmos na qualidade da educação, em especial a educação básica. Para tanto, é preciso inovarmos, entre outros itens, nas abordagens metodológicas, incorporando as ênfases na metacognição e na educação para a racionalidade, contemplando a formação adequada de professores e gestores educacionais nesses temas.

Ronaldo Mota

(Professor Titular de Física aposentado da

Universidade Federal de Santa Maria)

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